شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التركيز على التوجهات الاستراتيجية العالمية للجامعات العالمية الذكية وممارسات تطبيقها؛ مما يسهم في استشراف استراتيجية مقترحة مكتملة العناصر والأركان، متضمنة خطة تنفيذية لتحويل الجامعات الليبية إلى جامعات ذكية بما يتناسب مع إمكانياتها المتاحة. في ضوء ما تقدم، هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية مقترحة لتحويل الجامعات الليبية إلى جامعات ذكية في ضوء توجهات الجامعات الرقمية الرائدة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج التحليلي الاستنباطي، إذ استخدمت المنهج التحليلي من خلال الوصف الشامل للظاهرة وتحليل المعلومات ذات الصلة بموضوع الدراسة، لاستنباط استراتيجية مناسبة لتحويل الجامعات الليبية إلى جامعات ذكية. وقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، أهمها: 1) قلة توافر التقنيات الحديثة في الجامعات الليبية، 2) ضعف شبكة الإنترنت، 3) تدني استفادة أعضاء هيئة التدريس من التطورات التكنولوجية والمعلوماتية؛ مما أدى إلى انخفاض مستوى التحول الرقمي في الجامعات الليبية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة استراتيجية متكاملة لتحويل الجامعات الليبية إلى جامعات ذكية في ضوء توجهات الجامعات الرقمية الرائدة. (الملخص المنشور)

The study aimed to focus on the global strategic trends of smart global universities and the practices of their application; this contributes to foreseeing a proposed strategy with complete elements and pillars, including an executive plan to transform Libyan universities into smart universities in proportion to their available capabilities, In light of the foregoing, the study aimed to present a proposed strategy for transforming Libyan universities into smart universities in light of the trends of the leading digital universities. To answer the study questions; The researcher used the deductive analytical method, as she used the analytical method through a comprehensive description of the phenomenon and analysis of information related to the subject of the study, to devise an appropriate strategy to transform Libyan universities into smart universities. The study resulted: 1) The most important of which is the lack of availability of modern technologies in Libyan universities, 2) the weakness of the Internet, 3) the low benefit of faculty members from technological and informational developments; This led to a low level of digital transformation in Libyan universities. In light of these results, the researcher presented an integrated strategy to transform Libyan universities into smart universities in light of the trends of the leading digital universities. (Published abstract)