شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية تدريس مهارات التلاوة باستراتيجية القاعدة النورانية وأثرها على التحصيل والدافعية لدى طالبات الصف السابع بدولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة أداتين في جمع البيانات، الأداة الأولى اختبار تحصيلي لقياس أثر تدريس مهارات التلاوة باستخدام استراتيجية القاعدة النورانية على التحصيل، وقد بني على (21) سؤالا، ووزع على عينة اختيرت قصديا، وتضمّ (52) طالبة من طالبات الصف السابع، والأداة الثانية تتمثّل في استبانة، تستهدف قياس أثرها على الدافعية، وقد بنيت على (26) بندا، ووزعت على عينة قصدية، تضمّ (52) طالبة من طالبات الصف السابع. وقد أسفرت نتائج الاختبار عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في موقف القياس البعدي؛ لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على أن أداء أفراد العينة في الاختبار البعدي للوحدة في المجموعة التجريبية كان أفضل من أداء أفراد العينة في المجموعة الضابطة، وأما النتائج المتعلقة بالاستبانة؛ فأظهرت أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقدار التغير؛ مما يدل على أن التدريس باستخدام استراتيجية القاعدة النورانية لم يحدث فروقا ذات دلالة إحصائية في رفع الدافعية نحو تلاوة القرآن الكريم لدى أفراد العينة. ومن ثم؛ أوصت الدراسة بضرورة إنشاء وحدة خاصة بالقاعدة النورانية لمعلمي التربية الإسلامية لتمكينهم من إعداد وتصميم دروس متقنة لمهارات التلاوة، وكذلك الاهتمام ببناء برامج وتطبيقات تعليمية تتضمن أنشطة خاصة بالقاعدة النورانية، والاهتمام بدافعية المتعلمين نحو تلاوة القرآن الكريم في الصفوف المبكرة لتكوين اتجاهات إيجابية لديهم نحوها. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the impact of teaching recitation skills using Al-Qaida Al-Noraniah strategy and its effects on their achievements and motivation for seventh grade girls’ students in Kuwait. To achieve the objectives of the study, the researcher adopted two tools to collect data. The first is an achievement test to measure the effect of teaching recitation skills using the Al-Qaida Al-Noraniah strategy, consisting of (12) a question, and it was distributed to a purposefully selected sample consisting of (52) female seventh grade students, and the second tool is a questionnaire for seventh grade female students consisting of (26) items, and distributed to a purposeful sample consisting of (52) female seventh grade students. The test results revealed that there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the post-measurement situation. In favor of the experimental group; which indicates that the performance of the sample members in the unit post-test in the experimental group was better than the performance of the sample members in the control group. As for the results related to the questionnaire, it appeared that there were no statistically significant differences between the experimental and control groups in the amount of change. Which indicates that teaching using the Al-Qaida Al-Noraniah strategy did not cause statistically significant differences in raising motivation in reciting the holy Qur’an among sample members. Therefore, the study recommended the necessity of creating a special unit for the Al-Qaida Al-Noraniah for teachers to enable them to prepare and design proficient lessons for recitation skills, as well as paying attention to building programs and applications. Educational activities that include activities related to the Al-Qaida Al-Noraniah, and attention to learners’ motivation toward reciting the holy Qur’an in the early grades to form positive attitudes toward it. (Author's abstract)