Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء الاتجاهات العامة والوصف في دراسات القصص الرقمية في تعلم وتدريس اللغة الإنجليزية. وبالتالي، تستقصي السرد الرقمي، والمشاركين، ونوع النشر، وطول النص، والمهارات والمجالات التي تم تحليلها في الدراسة، وجنس المشاركين، وتصميم الدراسات، وأداة الدراسات، وسنة النشر. استخدمت الدراسة تصميم البحث للتحليل البعدي، في جمع البيانات وتحليلها. تضمنت عينة الدراسة 50 مقالة من المجلات العلمية، ومؤتمرات علمية، وأطروحات ورسائل ماجستير ودكتوراه نُشرت بين عامي 2000 و2023. وكانت أداة الدراسة قائمة التحليل البعدي. واستخدمت الإحصاءات الوصفية بما في ذلك التكرارات والنسب المئوية للبحث عن وجود اختلافات بين الميزات المختلفة. كشفت النتائج عن: 1) أن السرد الرقمي يبرز كفاءته في التعليم، مظهرًا تفوقه على الأساليب الأخرى. وشكّل المشاركون في المدارس الثانوية جزءًا هامًا (33.66%) في الدراسات المتعلقة بتعليم اللغة الإنجليزية، وتشكلت نسبة 34% منهم من المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة ثانية. 2) كانت المجموعات التي تضم 15 مشاركًا أو أكثر الأكثر شيوعًا (33.66%)، وكانت مقاطع الفيديو هي الأكثر استخدامًا (26.52%) بين الدراسات المحللة. 3) كانت المقالات العلمية الرئيسية في نوع النشر، في حين تتراوح الأوراق البحثية عادةً بين 11 و20 صفحة. 4) كانت مهارة التحدث الأكثر دراسةً (32%)، ووجد هناك اختلاف في الجنس ملحوظ، حيث يمثل الذكور 68% من المشاركين. 5) كانت دراسات الوصف فقط باستخدام استبيانات هي الأكثر (32%)، مع الاستبيانات كأداة بحثية رئيسية (34%). وتحمل الدراسات التي نشرت بين عامي 2020 و2022 أعلى نسبة (40%) بين الأبحاث المحللة. 6) تُسلط هذه النتائج الضوء على منهجية السرد القصصي الرقمي في التعليم، وخاصة في تعلم اللغة الإنجليزية، مع تسليط الضوء على اتجاهات في الديموغرافيا للمشاركين وتصميم الدراسة وخصائص النشر. (ملخص المؤلف)

This study aims to introduce the general trends, description and focus of research on digital storytelling studies in English language teaching and learning. It investigates the use of digital storytelling, participants, mode, publication type, length of text, the skills and areas, gender of participants, design of the studies, instrument of the studies, and year of publication. The study used a meta-analysis research design in data collection and analysis. The sample of the study consisted of 50 journal articles, conference proceedings, and graduate theses and dissertations published between 2000-2023. The instrument of the study was a meta-analysis checklist. The descriptive statistics including frequencies and percentages were used to find if there were differences between the different features. Findings revealed that: 1) The digital storytelling technique in education is highlighted, showing its superiority over other methods. 2) High school participants constituted a significant (33.66%) of studies related to English language education, with ESL learners comprising 34%. Groups of 15 or more participants were most common (33.66%), and video clips were widely used (26.52%) among the analyzed studies. 3) Journal articles were the predominant publication type, while research papers typically ranged between 11 and 20 pages. 4) Speaking skills were most frequently studied (32%), and a notable gender disparity existed, with males representing 68% of participants. 4) Descriptive Only studies using questionnaires were the most prevalent (32%), with questionnaires being the primary research instrument (34%). 5) Studies published between 2020 and 2022 held the highest percentage (40%) among the research analyzed. 5) These findings collectively emphasize Digital Storytelling's in education, particularly in English language learning, highlighting trends in participant demographics, study design, and publication characteristics. (Author’s abstract)