Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على دور المناهج الفلسطينية واستراتيجيات التدريس المقترحة لها في تنمية الإبداع لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين في بعض مديريات تربية شمال فلسطين. واستخدمت الباحثة الاستبانة أداة للبحث، وشكلت عينة البحث ما نسبته 15% من حجم المجتمع، كذلك اعتمد المنهج الوصفي نظراً لمناسبته للأهداف، واستخدم برنامج التحليل الإحصائي SPSS لتحليل البيانات المتجمعة. وقد تبين أن: 1) أعلى استجابة لكل مجال من مجالات البحث كانت كالآتي: المجال الأول: (تتنوع الأنشطة المطروحة بالدرس الواحد على اختلاف المباحث الدراسية)، وللمجال الثاني: (تركز المناهج الفلسطينية على تفعيل استراتيجيات تدريس مفتوحة مثل المناقشة والعصف الذهني). 2) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور المناهج الفلسطينية واستراتيجيات التدريس المقترحة لها في تنمية الإبداع لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة للمعلمين، لكن توجد الفروق تبعاً لمتغير المؤهل العلمي. وقد أوصت الباحثة بضرورة زيادة تدريب المعلمين/ات على تطبيق الاستراتيجيات اللازمة لتنفيذ المناهج، وتوفير ما يلزم من مصادر تعليمية لتحقيق أهداف هذه المناهج. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the role of the Palestinian Curricula and their suggested teaching strategies in developing creativity for high basic stage students from the perspective of teachers in some directorates of Education in the north of Palestine. The researcher used a questionnaire as a tool of research, and the research sample constituted 15% of community size. Moreover, it used a descriptive approach, as it suits the aims of the study. It also used the program of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) to analyze the collected data. The findings showed that: 1) The utmost response for each domain was as follows: The first domain (the suggested activities in each lesson vary according to different topics). For the second domain (the Palestinian curricula focus on activating open teaching strategies like discussion and brainstorming). 2) There are no differences of statistical indication in the role of Palestinian curricula and their suggested teaching strategies in developing creativity for high basic stage students that are due to variables of gender and years of experience for teachers. 3) There are differences that are due to the variable of qualification. The researcher recommended increasing the training of teachers on applying the required strategies to implement the curricula and providing all necessary educational supplies to achieve the aims of these curriculum. (Published abstract)