شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بيان أهمية توظيف إطار معرفة المحتوى البيداغوجي التكنولوجي (TPACK) في العملية التعلمية، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لوصف الظواهر وتحليلها وبيان أثر توظيف إطار معرفة المحتوى البيداغوجي التكنولوجي (TPACK) في العملية التعلمية، ويعرض البحث مفهوم المحتوى ومجالات المعرفة في التيباك (TPACK)، وكيفية دمج التيباك (TPACK) في العملية التعلمية، ومميزات استخدام الحاسوب في التدريس. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة 1) توجيه المعلمين إلى أهمية منحنى (TPACK) والاستفادة منه في العملية التعلمية عن طريق الالتحاق ببرامج لإعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناء الخدمة من أجل تعزيز معرفة المحتوى البيداغوجي التكنولوجي، 2) عمل المزيد من الدراسات والبحوث حول منحنى (TPACK) وما له من أثر في عملية التدريس. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the importance of employing the framework of knowledge of technological pedagogical content (TPACK) in the learning process, and to achieve the objectives of the study, the researcher adopted the descriptive analytical approach to describe and analyze phenomena and show the impact of employing the framework of knowledge of technological pedagogical content (TPACK) in the learning process, through the research will be a presentation of the concept of content and areas of knowledge in TPACK (TPACK), and How is TPACK integrated into the learning process, and Learn about the advantages of using computers in teaching. Considering these results, the researcher recommended: 1) The need to guide teachers to the importance of the (TPACK) curve and benefit from it in the learning process by enrolling in pre-service and in-service teacher preparation programs to enhance knowledge of the technological pedagogical content, 2) To conduct more studies and research on the TPACK curve and its impact on the teaching process. (Published abstract)