Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى التعرف على الكفايات اللازمة في ضوء التطور التكنولوجي لدى طالبات التدريب الميداني للمرحلة الأساسية الأولى من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتخصص، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي لملاءمته وموضوع الدراسة، وقد استخدم الاستبانة أداة للدراسة، والمكونة من (34) فقرة، وقد تكون مجتمع الدراسة من المشرفين التربويين في جامعات محافظة غزة والبالغ عددهم (50) مشرفاً، وتكونت عينة الدراسة من (30) مشرفاً، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج بعد معالجة البيانات إحصائياً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.01) بين متوسط درجات (المشرفين التربويين) في استبانة الكفايات التدريسية. وأوصت الدراسة الآتي: 1) الحفاظ على الدرجة المرتفعة لتوافر الكفايات التدريسية لدى طالبات التدريب الميداني للمرحلة الأساسية الأولى من خلال تقديم الدعم المناسب لهنّ مادياً ومعنوياً. 2) إقامة دورات تدريبية في مجال الكفايات التدريسية للطالبات المعلمات أثناء تدريبهنّ ميدانياً. 3)عقد دورات متخصصة (الطلبة - المعلمين) لإكسابهم مهارات تدريسية كتوظيف استراتيجيات التعلم النشط. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the necessary competencies in the light of the technological development of female field training students for the first basic stage from the point of view of educational supervisors in the light of the variables of gender, educational qualification, years of experience and specialization. It consists of (34) paragraphs, and the study population may consist of educational supervisors in the universities of Gaza Governorate, whose number is (50) supervisors, and the study sample consisted of (30) supervisors. The study reached many results after processing the data statistically to the presence of significant differences Statistics at the level of significance (α=0.01) between the average scores of (educational supervisors) in the teaching competencies questionnaire. The study recommends: 1) The teaching competencies of female teachers during their training in the field. 2) Holding specialized courses (for students - teachers) to provide them with teaching skills, such as employing active learning strategies. (Published abstract)