Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى تضمن محتوى كتاب رياضيات الصف الرابع الأساسي في فلسطين لمهارات التواصل الرياضي، حيث اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث بطاقة تحليل محتوى لقائمة بمهارات التواصل الرياضي الواجب تضمينها في كتاب رياضيات الصف الرابع الأساسي، وقد تضمنت خمس مهارات وهي (القراءة الرياضية، الكتابة الرياضية، التعبير الشفوي، المناقشة والاستماع، التمثيل الرياضي). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1) أن المرتبة الأولى هي مهارة التمثيل الرياضي بوزن نسبي (28.4%)، 2) أن المرتبة الثانية هي مهارة المناقشة والاستماع بوزن نسبي (23.3%)، 3) أن المرتبة الثالثة هي مهارة التعبير الشفوي بوزن نسبي (19.3%)، 4) أن المرتبة الرابعة هي مهارة الكتابة الرياضية بوزن نسبي (15.4%)، 5) أن المهارة الخامسة هي مهارة القراءة الرياضية بوزن نسبي (13.7%). وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: 1) ضرورة احتواء مناهج الرياضيات للصف الرابع الأساسي في فلسطين لكافة مهارات التواصل الرياضي بشكل متوازن، 2) إثراء مهارات التواصل الرياضي ذات النسب القليلة مثل مهارتي القراءة الرياضية والكتابة الرياضية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify when the content of the fourth-grade mathematics textbook in Palestine included mathematical communication skills, as the researcher followed the analytical descriptive approach. (mathematical reading, mathematical writing, oral expression, discussion and listening, mathematical representation). The results of the study concluded that : 1) The first rank is the skill of mathematical representation with a relative weight of (28.4%), 2) The second rank is the skill of discussion and listening with a relative weight of (23.3%). 3) The third rank is the skill of oral expression with a relative weight (19.3%), 4) The fourth rank is the mathematical writing skill with a relative weight (15.4%), 5) The fifth skill is the mathematical reading skill with a relative weight (13.7%). The study came out with a set of recommendations, the most important of which are: 1) The need for mathematics curricula for the fourth grade in Palestine to include all mathematical communication skills in a balanced manner, 2) To enrich mathematical communication skills of low proportions, such as mathematical reading and mathematical writing skills. (Published abstract)