Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة معرفة دور التكنولوجيا في تمكين القيادة التربوية لمديري المدارس الثانوية في مدينة القدس وضواحيها في فلسطين. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (51) مديراً ومديرة في المدارس الثانوية في محافظة القدس وضواحيها، ووزعت أداة الدراسة (الاستبانة) بطريقة عشوائية على عينة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن المتوسط الحسابي لتقديرات عينة الدراسة نحو درجة توافر التكنولوجيا في المدارس الثانوية في مدينة القدس وضواحيها في فلسطين بتقدير مرتفع. 2) أن مدى توافر تمكين القيادة التربوية لمديري المدارس الثانوية في مدينة القدس وضواحيها في فلسطين بتقدير مرتفع، 3) وجود علاقة إيجابية في تقديرات مديري المدارس الثانوية بين التكنولوجيا والهيكل الإداري، 4) عدم وجود علاقة في تقديرات مديري المدارس الثانوية بين التكنولوجيا ومجالات المشاركة في اتخاذ القرار، والاتصال الفعال، والتعليمات والقوانين، وتفويض الصلاحيات، 5) عدم وجود فروق بين تقديرات مديري المدارس الثانوية نحو دور التكنولوجيا في تمكين القيادة التربوية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال القيادة). وأوصت الدراسة الآتية: 1) ضرورة اعتماد وزارة التربية إتقان مهارات استخدام التكنولوجيا كأحد معايير تعيين مديري المدارس الثانوية، 2) إعداد البرامج التدريبية للعاملين من مختلف المستويات الإدارية، لتدريبهم على الطرق الفعالة للتعامل مع التكنولوجيا. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the role of technology in empowering the educational leadership of secondary school principals in the city of Jerusalem and its suburbs in Palestine. To achieve the aim of the study, the researcher adopted the descriptive approach, the study sample consisted of (51) male and female principals in secondary schools in Jerusalem and its sunurbs, and the study tool (questionnaire) was randomly distributed to the study sample. The results of the study showed that: 1) The arithmetic mean of the study sample estimates towards the degree of availability of technology in secondary schools in the city of Jerusalem and its suburbs in Palestine, with a high level. 2) The availability of educational leadership empowerment for secondary school principals in the city of Jerusalem and its suburbs in Palestine was high. 3) There is a positive relationship in the estimates of secondary school principals between technology and the administrative structure, 4) There is no relationship in the estimates of secondary school principals between technology and areas of participation in decision-making, effective communication, instructions and laws, and delegation of powers. 5) There were no differences between the estimates of secondary school principals towards the role of technology in enabling educational leadership due to the variables (sex, educational qualification, number of years of experience, training courses in the field of leadership). The study recommended the following: 1) The necessity of adopting the Ministry of Education to master the skills of using technology as one of the criteria for appointing secondary school principals, 2) Preparing training programs for workers of various administrative levels, to train them on effective methods of dealing with technology. (Published abstract)