شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى علاقة الصمود النفسي بالتفكير الإيجابي، لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة بالمدارس الفلسطينية، والتعرف على الفروق في مستوى الصمود النفسي ومستوى التفكير الإيجابي، تبعا للمتغيرات التالية (الجنس، الدخل، المدرسة، المعدل)، واستخدم الباحث مقياس الصمود النفسي، ومقياس التفكير الإيجابي من (إعداد الباحث)، وتكونت عينة الدراسة من (531) من طلبة المرحلة الثانوية العامة بالمدارس الفلسطينية برفح في العام 2021 م، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أهمها: 1) مستوى الصمود النفسي مرتفع بوزن نسبي (80.1%)، حيث جاء بعد تحمل المسئولية في المرتبة الأولى بوزن نسبي (82.6%)، ويليه بعد التماسك الشخصي بوزن نسبي (81.3%) ويليه بعد المرونة بوزن نسبي (76.3%)، 2) مستوى التفكير الإيجابي كان كبيراً وبوزن نسبي (83.6%)، ومعامل الارتباط بيرسون بين الصمود النفسي والتفكير الإيجابي طردي، 3) عدم وجود فروق لدى طلبة المدارس الثانوية في الصمود النفسي تعزى لمتغيرات (الجنس، دخل الأسرة، المدرسة، المعدل)، 4) عدم وجود فروق لدى طلبة المدارس الثانوية في التفكير الإيجابي تعزى لمتغيرات (الجنس، دخل الأسرة، المدرسة، المعدل). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship of psychological resilience and positive thinking among the high school students in the Palestinian schools, and to identify the differences in the level psychological resilience and the positive thinking, according to the following variables (gender, income, school, average). The researcher used the scale of psychological resilience and positive thinking (prepared by the researcher). The sample of the study consisted of (531) high school students at Palestinian schools in Rafah in 2021. The researcher used the Descriptive analytical method. The study came up with a set of results, the most important of which are: 1) The level of psychological resilience is high with a relative weight (80.1%), where it came after bearing responsibility in the first place with relative weight (82.6%), followed by personal cohesion with relative weight (81.3%), and then after flexibility with relative weight (76.3%). 2) The level of positive thinking was high, with a relative weight (83.6%), the Pearson correlation coefficient between psychological resilience and positive thinking is positive correlation. 3) There are no differences among high school students related to psychological resilience due to the variables (gender, family income, school, average). 4) There are no differences among high school students in positive thinking due to the variables of (gender, family income, school, average). (Published abstract)