شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية في الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية البادية الشمالية الغربية، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، تكونت عينة الدراسة من (158) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية اللواتي يدرسن الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية في لواء البادية الشمالية الغربية للعام الدراسي 2023 – 2024 في المملكة الأردنية الهاشمية. تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقد تم استخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى:1) أن الصعوبات التدريسية التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية في الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية البادية الشمالية الغربية التي جاءت بدرجة متوسطة. إذ جاء محور الصعوبات التي تتعلق بالوسائل التعليمية في الرتبة الأولى وبدرجة متوسطة، وفي الرتبة الأخيرة جاء محور الصعوبات التي تتعلق بالأهداف وبدرجة متوسطة. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية للصعوبات التدريسية التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية في الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 3) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ((α=0.05 بين المتوسطات الحسابية للصعوبات التدريسية التي تواجه معلمات اللغة الإنجليزية في الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية البادية الشمالية الغربية على الدرجة الكلية بين الخبرة المتوسطة (5 -أقل من 10 سنوات)، وبين الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر) ولصالح الخبرة الطويلة. وبناء على هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من التوصيات أهمها: 1) ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بعقد دورات تدريبية لمعلمات اللغة الإنجليزية اللواتي يدرسن الصفوف الثلاثة الأولى لتدريبهن على مواجهه الصعوبات وطرق تعلم اللغة الإنجليزية، 2) إجراء دراسات حول الصعوبات التدريسية في المدارس الأردنية مع متغيرات أخرى ذات صلة مثل: مهارات اللغة الانجليزية، اساليب التدريس التي تتبعها المعلمات. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the teaching difficulties facing English language teachers in the first three grades in the Northwestern Badia District. The descriptive survey method was used. The study sample consisted of (158) English language teachers who teach the first three grades in public schools in the Badia District. Northwestern University for the academic year 2023-2024 in the Hashemite Kingdom of Jordan. They were selected randomly. A questionnaire tool was used to collect data, and the study concluded: 1) The teaching difficulties facing English language teachers in the first three grades in the Northwestern Badia Directorate were moderate. The axis of difficulties related to educational methods came in the first rank and with moderate degree and ranked last the axis of difficulties related to goals and to a moderate degree. 2) The results of the study also indicated that there are no statistically significant differences at the level of significance (α=(0.05) between the means of the teaching difficulties facing English language teachers in the first three grades in the Northwestern Badia Directorate due to the academic qualification variable. 3) The results also showed that there was a statistically significant difference at the significance level (α=(0.05) between the means of the teaching difficulties facing English language teachers in the first three grades in the Northwestern Badia Directorate of education on the total mean between experience (5 - less than 10 years), long experience (10 years or more) is in favor of Long Experience. Based on these results, a set of recommendations were proposed, The most important of which is the need for the Ministry of Education to hold training courses for English language teachers who teach the first three grades to train them in facing difficulties and methods of learning the English language, and Conducting studies on teaching difficulties in Jordanian schools with other relevant variables such as: English language skills, teaching methods followed by teachers. (Author’s abstract)