شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف مدى تضمن محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف التاسع الأساسي في الأردن لمعايير NCTM، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف التاسع الأساسي، والذي درس بدءاً من العام الدراسي 2022-2023م، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى) باستخدام بطاقة تحليل المحتوى، حيث تم تحديد قائمة بالمعايير استناداً الى معايير NCTM, 2000 والتي اشتملت على (55) مؤشر فرعي توزعت في خمسة معايير رئيسة، تم التأكد من صدقها وثباتهاـ وأظهرت النتائج عن تضمن محتوى كتاب الرياضيات المستهدف لمعايير NCTM بنسب متفاوتة: 1) أعلاها معيار ”الجبر والاقترانات” جاء بالمرتبة الأولى بنسبة مقدارها (25.68%)، 2) في المرتبة الثانية معيار ”الهندسة” بنسبة مقدارها (23.12%)، 3) في المرتبة الثالثة معيار ”تحليل البيانات والاحتمالات ”بنسبة مقدارها (22.43%)، 4) في المرتبة الرابعة معيار ”الأعداد والعمليات” بنسبة مقدارها (19.35%)، 5) أخيراً جاء معيار ”القياس” وبنسبة مقدارها (9.42%). وقد أوصت الدراسة بضرورة تضمين كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي موضوع الهندسة الاحداثية بما يتعلق باستخدام الاحداثيات الديكارتية. (ملخص المؤلف)

This study to identify the inclusion of extent the content of the developed Mathematics textbook for the Ninth Grade in Jordan of standards NCTM. The study population and sample consisted of the content of the mathematics textbook developed for the ninth grade, which was studied starting from the academic year 2022-2023, To achieve the objective of the study, The researcher used the analytical descriptive approach using the content analysis card, A list of standards was determined based on the NCTM2000 standards, The analysis instrument included (55) sub-indicators distributed into five main standards, It was verified for validity and reliability. The results showed that the inclusion of extent the Content of the Developed Mathematics Textbook for the Ninth Grade in Jordan of Standards NCTM in varying percentages: 1) The highest of which was the ”Algebra” criterion, which came in first place with a percentage of (25.68%), 2) In second place the ”Engineering” standard with a percentage of (23.12%), 3) In third place the ”Data Analysis and Probabilities ”standard with a percentage of (22.43%), 4) In fourth place the ”Numbers and Operations” standard with a percentage of (19.35%), 5) Finally came the standard. ”Measurement” with a percentage of (9.42%). The study recommended that the mathematics textbook for the Ninth Grade should include the subject of coordinate geometry with regard to the use of Cartesian coordinates. (Author’s abstract)