شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مدى توافر أبعاد التنمية المستدامة اللازمة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وتقديم تصور مقترح لتضمينها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأداة تحليل محتوى اللغة العربية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة. وتوصلت الدراسة إلى: 1) أنّ أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية بلغت (154) تكرارًا، 2) حصل البعد الاقتصادي على نسبة (56.9%)، 3) حصل البعد الاجتماعي على بنسبة (61.7%)، 4) حصل البعد البيئي على بنسبة (60.5%)، 5) حصل البعد التكنولوجي على نسبة (77.4%). ثم قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتضمين أبعاد التنمية المستدامة اللازمة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وربطها بحياة المتعلمين، ومشكلاتهم اليومية، ومتطلبات رؤية وزارة التربية والتعليم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the extent to which the necessary dimensions of sustainable development are available in the content of the Arabic language book for the secondary stage, and to present a proposed scenario for including them. The study used the descriptive analytical approach with the Arabic language content analysis tool in light of the dimensions of sustainable development. The study concluded that: 1) The dimensions of sustainable development in the content of the book The Arabic language for the secondary stage reached (154) repetitions, 2) The economic dimension got a percentage of (56.9%), 3) The social dimension got a percentage of (61.7%), 4) The environmental dimension got a percentage of (60.5%), 5) The technological dimension got a percentage of (77.4%), then The study presented a proposed vision for including the necessary dimensions of sustainable development in the content of the Arabic language textbook for the secondary stage. In light of this, the study recommended including the dimensions of sustainable development in the content of the Arabic language textbook for the secondary stage, and linking them to the lives of the learners, their daily problems, and the requirements of the vision of the Ministry of Education. (Published abstract)