شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في التحصيل الآني والمؤجل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة المفرق ولتحقيق هذا الهدف، اتبع المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، حيث تكون أفراد الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الخامس من إحدى مدارس مديرية تربية وتعليم البادية الشمالية الغربية في المفرق - الأردن للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023-2024، وقد تم اختيار المدرسة قصدياً، توزعن على مجموعتين، المجموعة تجريبية، وعدد أفرادها (20) طالبة تعلمن وحدة "العناصر والمركبات" وفق استراتيجية وحدات التعلم الرقمية، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (20) طالبةً تعلمن الوحدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. تم إعداد مذكرات تحضير الدروس وفق الطريقة التجريبية، وتم إعداد اختبار لقياس تحصيل أفراد الدراسة، وبعد التحقق من صدقه وثباته طُبق على أفراد الدراسة قبل تنفيذ الدراسة للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، فيما طبق بعد تنفيذ التجربة وبعد أُسبوعين لقياس درجة احتفاظ الطلبة بالمعرفة. أَظهرت نتائج الدراسة فرقاً بدلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد الدراسة في الاختبار التحصيلي الآني والمؤجل، لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج، خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها استخدام وحدات التعلم الرقمية في تدريس العلوم للصف الخامس الأساسي. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the effect of teaching science using digital learning units (DLUs) on immediate and deferred achievement among fifth-grade female students in Mafraq Governorate. To achieve this goal, the experimental approach with a quasi-experimental design was used, the study's subjects consisted of (40) female fifth-grade students from one of the Northwestern Badia Directorate of Education in Mafraq-Jordan for the first semester of the academic year 2023-2024. The school was chosen intentionally. They were divided into two groups, the experimental group consisting of (20) students who learned the “Elements and Compounds” unit according to the Digital learning units, and the control group, consisting of (20) students, who learned the same unit using the traditional method. The lesson plan was prepared using the experimental method, and a test was prepared to measure the achievement of the study subjects, after verifying the validity and reliability of the test, it was applied to the study subjects before and after implementing the experiment and after two weeks to achieve the goal of the study. The results of the study showed a statistically significant difference between the average scores of the study subjects in the immediate and deferred achievement test, in favor of the experimental group. The study recommended using digital learning units in teaching science to the fifth grade. (Author’s abstract)