شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية وعلاقتها بجوده الخدمات الإشرافية المقدمة لمعلميهم في مديرية التربية والتعليم لمنطقه الزرقاء الاولى من وجهة نظر المعلمين، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلمًا ومعلمة، وتم اختيارها بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة طُورت استبانة تكونت من (38) فقرة موزعة على (4) مجالات. وأظهرت النتائج أنّ: 1) درجة توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الاولى قد جاءت بدرجة منخفضة، 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع مجالات توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في جميع المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، 3) درجة جودة الخدمات الإشرافية المقدمة للمعلمين في المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقه الزرقاء الاولى ككل جاءت بدرجة تقدير متوسطة، 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة جودة الخدمات الإشرافية المقدمة للمعلمين تعزى إلى متغير الجنس جاءت لصالح الإناث، وفي متغير سنوات الخبرة التدريسية جاءت لصالح (10) سنوات فاكثر، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المؤهل العلمي. 5) وجود علاقة ارتباطية بين درجات توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي وجودة الخدمات الإشرافية المقدمة لمعلميهم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the extent to which supervisors employ artificial intelligence applications in secondary schools and its relationship to the quality of supervisory services provided to their teachers in the Directorate of Education for the First Zarqa District from the perspective of teachers. The descriptive survey method was used, and the study sample consisted of (320) male and female teachers who were randomly selected. To achieve the study objectives, developed a questionnaire consisting of (38) items distributed over (4) areas. The results showed that: 1) The extent to which supervisors employ artificial intelligence applications in secondary schools in the Directorate of Education for the First Zarqa District was low. 2) There were statistically significant differences in all areas of supervisors' employment of artificial intelligence applications in secondary schools from the perspective of teachers in all variables (gender, academic qualification, years of experience). 3) The quality of supervisory services provided to teachers in secondary schools in the Directorate of Education for the First Zarqa District was rated as average. 4) There were statistically significant differences between the averages of the quality of supervisory services provided to teachers attributed to the gender variable in favor of females, and in the variable of years of teaching experience in favor of (10) years or more, and no statistically significant differences for the variable of academic qualification. 5) There was a correlation between the supervisors' employment of artificial intelligence applications and the quality of supervisory services provided to their teachers in the Directorate of Education for the First Zarqa District. (Author’s abstract)