Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة لمعرفة دور معلمات رياض الأطفال في إكساب مفاهيم الثقافة الصحية لأطفال رياض الأطفال في مديرية تربية قصبة إربد، واستقصاء أثر متغيرات المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة والتخصص، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق هدفها تم تطوير استبانة تكونت من (39) فقرة على مجالات: (النظافة الشخصية، والتغذية الصحية، والبيئة)، وتكون أفراد الدراسة من (104) معلمات. وأظهرت النتائج: 1) أن درجة تقدير دور معلمات رياض الأطفال في إكسابهن لمفاهيم الثقافة الصحية لأطفال رياض الأطفال في مديرية تربية قصبة أربد جاءت بدرجة مرتفعة على المجال الكلي والمجالات الفرعية، 2) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) تعزى لأثر متغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة لتقديراتهن في إكسابهن لمفاهيم الثقافة الصحية لأطفال رياض الأطفال على جميع المجالات والدرجة الكلية، 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات والدرجة الكلية؛ وجاءت الفروق لصالح تخصص تربية طفل. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات من أهمها تعزيز دور معلمات رياض الأطفال في مجال تنمية التغذية الصحية لإكساب مفاهيم الثقافة الصحية للأطفال. (ملخص المؤلف)

This study aimed to investigate the role of kindergarten teachers in imparting health culture concepts to kindergarten children in the Education Directorate of Irbid Governorate. It also aimed to examine the impact of variables such as educational qualifications, years of experience, and specialization. The study utilized a descriptive approach, and to achieve its objectives, a questionnaire consisting of (39( items were developed covering areas of personal hygiene, healthy nutrition, and environment. The study sample consisted of )104( teachers. The results indicated that: 1) The perceived role of kindergarten teachers in imparting health culture concepts to kindergarten children in the Education Directorate of Irbid Governorate was high both overall and in sub-domains. Furthermore, 2) No statistically significant differences (α = 0.05) attributed to the variables of educational qualification and years of experience in their perceptions of imparting health culture concepts to kindergarten children across all domains and the overall score. 3) Statistically significant differences were found attributed to the specialization in all domains and the overall score, favoring the specialization in early childhood education. Based on the findings, the study provided a set of recommendations, including enhancing the role of kindergarten teachers in the field of healthy nutrition development to impart health culture concepts to children. (Authors’ abstract)