شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس لواء ماركا للإدارة بالقيم وعلاقتها بتقدير الذات لدى المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة اسُتخدم المنهج الوصفي المسحي الإرتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية والثانوية في تربية لواء ماركا، وتكونت عينة الدراسة من (400) معلم ومعلمة تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتكونت أداة الدراسة من الاستبانة والتي اشتملت على قسمين: الأول، يتعلق بالمعلومات الشخصية واشتمل الثاني: على جزأين الأول: الإدارة بالقيم لدى مديري المدارس، وتكون من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات، والثاني: تقدير الذات لدى المعلمين، وتكون من (15) فقرة، وتم التأكد من الصدق والثبات لأداة الدراسة. أشارت النتائج: 1) أن درجة ممارسة الإدارة بالقيم لدى مديري المدارس في تربية لواء ماركا من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وجاء مجال قيم الولاء التنظيمي في المرتبة الأولى، ثم مجال قيم المسؤولية المجتمعية في المرتبة الثانية، تلاه مجال قيم الدعم والتقدير والإتقان في المرتبة الثالثة، وجاء مجال قيم العدالة التنظيمية والشفافية في المرتبة الرابعة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، في جميع المجالات والدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح أقل من 5 سنوات. 3) أن مستوى تقدير الذات لدى المعلمين في تربية لواء ماركا من وجهة نظرهم جاء بدرجة مرتفعة، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في استجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى تقدير الذات لدى المعلمين. 4) بيّنت النتائج وجود علاقة إرتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين ممارسة مديري مدارس لواء ماركا للإدارة بالقيم وتقدير الذات لدى المعلمين. وبناءً على نتائج الدراسة، توصي الباحثة: 1) الاستمرار في تنمية مفاهيم الإدارة بالقيم والعمل على زيادة تبني هذا الاتجاه الحديث في المدارس، 2) العمل على إيجاد شبكة تعليمية تعاونية محلية تتابع مدى تطبيق الإدارة بالقيم على أرض الواقع، 3) زيادة أعداد برامج إرشادية داخل المؤسسات التربوية لزيادة التثقيف في تقدير الذات لدى المعلمين، 4) إجراء دراسات أخرى تتناول العلاقة بين الإدارة بالقيم ومتغيرات أخرى. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the degree to which Marka District school principals practice management by values and its relationship to teachers’ Self-esteem. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlational survey method was used. The study population consisted of all primary and secondary school teachers in Marka District Education. The study sample consisted of (400) male and female teachers who were selected by a simple random method. The study tool consisted of a questionnaire, which included two parts: the first, related to personal information, and the second included two parts: the first: management by values among school principals, consisting of (40) items distributed over four areas, and the second: self-esteem among teachers, consisting of (15) items. The validity and reliability of the study tool were confirmed. The study showed the following results: 1) The degree of practicing management by values among school principals in Marka Education District from the points of view of teachers was high, and the dimensions came in the following order: organizational loyalty values, societal responsibility values, values of support, appreciation, and mastery, and organizational justice and transparency ranked fourth. 2) There were no statistically significant differences attributable to the effect of gender and academic qualification in all fields and the total degree, and the presence of statistically significant differences attributable to the effect of years of experience in all dimensions and the total degree, and the differences were in favor of less than 5 years. 3) The level of self-esteem among teachers in Marka District education, from their point of view, was high. Fourthly, there are no statistically significant differences because of sex, educational qualification, and years of experience in the responses of the study sample members regarding the level of self-esteem among teachers. 4) The results showed that there is a statistically significant positive correlation between the Marka district school principals’ practice of management by values and teachers’ self-esteem. Based on the results of the study, the researcher recommends the following: 1) Continuing to instill the concepts of management by values. 2) Working to increase the adoption of this modern leadership style in schools. 3) Working to create a local cooperative educational network that follows up the extent of applying management by values on the ground. 4) Increasing the number of guidance programs within educational institutions to increase awareness in appreciation of Self-esteem among teachers. 5) Conducting further studies that address the relationship between management by values and other variables. (Author’s abstract)