Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تضمين كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي في الأردن لمهارات التعلم النشط، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي (بأسلوب تحليل المحتوى)، تكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي بفصليه للعام الدراسي 2023-2022، وتم إعداد قائمة لمهارات التعلم النشط المقترح تضمينها في كتاب الكيمياء، وقد طورت القائمة إلى بطاقة تحليل محتوى، تكونت من (50) مؤشراً موزعة على ثمانية مجالات رئيسية وهي (مهارة حل المشكلات، مهارة العصف الذهني، مهارة التعليم الإلكتروني، مهارة الاستقصاء العلمي، مهارة التعلم الذاتي، مهارة الحوار والمناقشة، مهارة لعب الادوار، مهارة التعليم بالأقران)، وبعد التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها جرى تحليل محتوى كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي، ثم حسبت التكرارات والنسبة المئوية. وبينت النتائج أن مجالات مهارات التعلم النشط للصف العاشر الأساسي جاءت بالترتيب الآتي: المرتبة الأولى مهارة الاستقصاء العلمي ثم مهارة العصف الذهني ثم مهارة الحوار والمناقشة ثم مهارة التعلم الذاتي ثم مهارة لعب الأدوار، ثم مهارة حل المشكلات، ثم مهارة التعليم بالأقران، ثم مهارة التعليم الإلكتروني. وفي ضوء النتائج وأوصت بالباحثة بأهمية تضمين مهارات التعليم الإلكتروني في كتاب الكيمياء. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the degree of including active learning skills in the Chemistry textbook for the tenth grade in Jordan. To achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach including the content analysis method was used. The study population and its sample were from the Chemistry textbook for the tenth grade for both semesters in the academic year 2022/2023. A proposed list of active learning skills included in the Chemistry textbook was prepared. The list was developed into a content analysis checklist consisting of 50 indicators distributed over eight main areas: problem solving skill, brainstorming skill, e-learning skill, scientific investigation skill, self-learning skill, dialogue and discussion skill, role-playing skill, and peer education skill. After verifying the validity and reliability of the study tool, the content of the Chemistry textbook for the tenth grade was analyzed. Then the frequencies and percentages were calculated. The results showed that the percentages of the areas of active learning skills for the tenth grade came in the following order: The first was the scientific investigation skill followed by the brainstorming skill. After that came the dialogue and discussion skills and then the self-learning skill. Next came the role-playing skill which was followed by problem-solving skill and then the peer education skill. The last was the e-learning skill. In light of the results, the researcher recommended including the e-learning skills in the Chemistry textbook. (Author’s abstract)