شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى توظيف استراتيجية التلمذة المعرفية ومعرفة مدى فعاليتها في تنمية مهارات العزف على آلة المندولين لدى طلاب الفرقة الثالثة، كلية التربية النوعية، جامعة الزقازيق. اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين، واعتمدت عند إجراء البحث على بطاقة ملاحظة لأداء الطلاب فى المهارات العزفية لقياس مستوى الطلاب. تمثلت العينة في مجموعة من طلاب الفرقة الثالثة بقسم التربية الموسيقية، كلية التربية النوعية، جامعة الزقازيق في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2022-2023) وعددهم 16 طالب وطالبة. أسفر البحث عن نتائج عدة، أهمها: نجاح البرنامج المقترح القائم على استراتيجية التلمذة المعرفية في تنمية المهارات العزفية لدى طلاب العينة في مادة آلة المندولين. وبناءا على نتائج البحث، أوصت الباحثة بالسعي للوصول لأساليب جديدة في تناول العناصر الموسيقية مما يساعد على استثارة خيال وأفكار الطلاب وتشكيل المخزون الثقافي الموسيقي لديهم. ضرورة عقد دورات تدريبية وندوات وورش عمل لطلاب التربية الموسيقية للتعريف باستراتيجية التلمذة المعرفية، وأهميتها في تحسين التحصيل الأكاديمي والمهارات العلمية. (الملخص المنشور)

The research aimed to employ the cognitive apprenticeship strategy and find out its effectiveness in developing the student/ teacher skills of playing Mandolin among third year - Faculty of Specific Education - Zagazig University. The researcher followed the semiexperimental approach based on two groups, and the researcher relied when conducting the research on a note card for the performance of students in playing skills to measure the level of students, and the sample was represented in a group of first-year students in the Department of Music Education - Faculty of Specific Education - Zagazig University in the second semester of the academic year 2022-2023, and their number is 16 students. The research resulted that the proposed program based on the cognitive apprenticeship strategy success in development of playing skills among the sample students in the subject of Mandolin. And the need to hold training courses, seminars and workshops for music education students to introduce the strategy of cognitive apprenticeship, and its importance in improving academic achievement and scientific skills. (Published abstract)