Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الكشف عن دور إنتاج القصص الرقمية من قبل طالبات الصف الخامس الابتدائي باستخدام برنامج Scratch في تنمية مهارة التحدث من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وطبقت استبانة إلكترونية على عينة متاحة مكونة من (183) من معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في مدينة الرياض. توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج، منها: جاءت تقديرات معلمات اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض لأهمية إنتاج القصص الرقمية بدرجة (مرتفعة جدا)، وكما أشارت تقديراتهم لدور إنتاج القصص الرقمية في تنمية مهارة التحدث لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بدرجة (مرتفعة جدا)، وكذلك جاءت تقديراتهم للمعوقات التي تواجهها طالبات الصف الخامس الابتدائي في إنتاج القصص الرقمية بدرجة (مرتفعة)، وأخيرا أشارت تقديراتهم لدور برنامج Scratch في تنمية مهارة التحدث لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي بدرجة (مرتفعة). وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية؛ لتعزيز دور إنتاج القصص الرقمية باستخدام برنامج Scratch. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore English language teachers’ perspectives of digital story production by fifth-grade female students in Riyadh using the Scratch program to improve speaking skills. The study used the descriptive method and employed the questionnaire on the sample of (183) famle teachers in public elementary schools in Riyadh. The study reached a set of results, including: The estimates of the English language teachers of elementary schools in the city of Riyadh for the importance of producing digital stories was (very high), and their estimates of the role of producing digital stories in developing the speaking skill of female fifth-grade elementary school students were (very high), as well as their estimates of the obstacles faced by fifth-grade elementary school students in producing digital stories were (high), finally their estimates of the role of the Scratch program in developing the speaking skill of fifth grade elementary school students were (high), and the study came out with a set of recommendations and suggestions for future studies; to enhance the role of producing digital stories using the Scratch program. (Published abstract)