شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق مدارس التعليم العام لمعايير جودة التعليم الإلكتروني السعودية NELC في مدينة جدة من وجهة نظر المشرفات التربويات. استخدمت الباحثة المنهج الكمي التحليلي، واقتبست الدراسة الاستبانة من لائحة معايير جودة التعليم الإلكتروني السعودية، طبقت على عينة عشوائية من (111) مشرفة. توصلت الدراسة إلى أن تطبيق مدارس التعليم العام لمعايير جودة التعليم الإلكتروني السعودية على درجة كبيرة. وجاء تطبيق معايير الجودة الإدارية في مقدمة المعايير المطبقة، بمتوسط حسابي (4.02)، يليها معايير الجودة التعليمية، بمتوسط حسابي (3.77)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تعزى لاختلاف المؤهل العلمي واختلاف التخصص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تعزى لاختلاف الخبرة الإشراقية. وأوصت الدراسة بعدة أمور منها زيادة الاهتمام بتدريب العاملين في التعليم الإلكتروني والمستفيدين من خدماته تدريبا نوعيا وفق احتياجاتهم. تعزيز المدارس بآليات متنوعة لتحقيق النزاهة، وقياس اندماج المتعلمين، وتوفير نظام تنبيهات لهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree to which general education schools apply the Saudi e-learning quality standards NELC in the city of Jeddah from the point of view of the supervisors. The researcher used the quantitative analytical approach, and the questionnaire was quoted from the list of Saudi e-learning quality standards, which was applied to a random sample of (111) supervisors. The study concluded that the application of e-learning quality standards by public schools to a large degree. The application of administrative quality standards came at the forefront of standards applied, with an arithmetic mean (4.02), followed by educational quality standards, with a mean of (3.77), and the presence of statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) due to the difference in academic qualification and the difference in specialization, and the absence of statistically significant differences at the significance level (α ≤0.05) due to the difference in supervisory experience the study recommended, among other things, to increase the interest in qualifying e-learning workers and beneficiaries of its services, with qualitative training according to their needs Strengthening schools with various mechanisms to achieve integrity, measuring the integration of learners, and providing a system of alerts for them. (Published abstract)