شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إلكتروني مقترح في علاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الثالث. لتحقيق غايات الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الثالث الابتدائي موزعين على مجموعتين هما: المجموعة الضابطة وتضم (15) طالبة والمجموعة التجريبية والبالغ عددهم (15) طالبة. أظهرت النتائج أن مستوى الصعوبات التي تواجه الطالبات جاءت كالآتي؛ في المرتبة الأولى صعوبات تعلم في الجمع، ببنما جاءت في المرتبة الثانية الصعوبات المتعلقة بادراك القيمة المكانية للأعداد، ويليها صعوبات التعلم في العمليات العكسية، وجاءت صعوبة الخلط بين الأشكال الهندسية ذات الأضلاع الأربعة في المرتبة الرابعة، وجاء في الترتيب الخامس صعوبة قراءة عقرب الدقائق. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية للبرنامج الإكتروني المقترح في علاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات (كمهارة الجمع - تحديد القيمة المنزلية للعدد) لدى طالبات الصف الثالث الابتدائي. في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة عدم الاعتماد الكامل على الأساليب التقليدية (الورقية) في علاج بعض صعوبات تعلم الرياضيات، وتضمين أنشطة رياضية تركز على معلاجة صعوبات تعلم الرياضيات لمن يعانين من تلك الصعوبات وأنشطة تتيح لهن فرص مختلفة لصقل مهارات الرياضيات واتقانها، والاستفادة من الاتجاهات الحديثة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات عند تصميم البرامج الإلكترونية، اهتمام المدرسة بمعالجة صعوبات الجمع وصعوبة إدراك، وأيضا القيمة المنزلية للأعداد وصعوبة العمليات العكسية لدى الطالبات من خلال البرامج الإلكترونية المختلفة. حيث طبق البرنامج على الطالبات في فترة جائحة كورونا مما أدى إلى عدم انقطاع الطالبات عن تلقي التعليم في غرف صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of the proposed electronic program for treatment of some difficulties in learning mathematics among third-grade students. In order to achieve the aims of this study, the researcher used the descriptive method and semi experimental method. The sample of the study contained (30) female students from students of the third primary grade, they were divided into two groups, the first group was the control group, which contained (15) female students, and the other one was the experimental group which contained also (15) female students. The results of the study showed that the level of obstacles faced by female students were as follows: In the first place, there were difficulties of learning the addition of numbers. In second place there were difficulties related to realizing the spatial value of numbers. In third place, there were learning difficulties in the opposite operations. In the fourth place, there was difficulty distinguishing the four-sided geometric figures. In the fifth place, there was difficulty of reading the minute hand. The results of the study also showed significant statistical differences of proposed electronic program for treating the obstacles of learning maths (such as addition - identifying spatial value of numbers) among the female students of the third primary grade. (Published abstract)