شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على أبرز توجهات وخصائص رسائل الماجستير المجازة من جامعة آل البيت في مناهج العلوم واساليب تدريسها. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل المحتوى اشتملت على (13) فقرة بعد التحقق من صدقها وثباتها. طبقت بطاقة التحليل على عينة متيسرة تكونت من (125) رسالة ماجستير من رسائل الماجستير المجازة من جامعة ال البيت في مناهج العلوم واساليب تدريسها للفترة (2007-2022). وأظهرت نتائج الدراسة: 1) المتعلقة بالتوجهات العامة لرسائل الماجستير أن مقررات العلوم للمرحلة الاساسية المتوسطة كانت أكثر مقررات العلوم استهدافاً في رسائل الماجستير، بينما لم تحظ مقررات العلوم للمرحلة الاساسية الاولى ومرحلة رياض الاطفال بالاهتمام الكافي. واستحوذ مجال الأهداف المعرفية المعني باكتساب المعرفة العلمية على النسبة الاكبر في توزيع رسائل الماجستير حسب الاهداف العامة لتدريس العلوم. 2) فيما يخص محور خصائص رسائل الماجستير؛ أوضحت النتائج أنَ أكثر المراحل الدراسية استهدافاً في رسائل الماجستير هي المرحلة الاساسية العليا تليها المرحلة الاساسية المتوسطة. 3) كما كانت عينة الطلبة أكثر العينات استهدافاً يليها عينة المعلمون، واقلها عينة المشرفين واولياء الامور. فيما يخص طريقة اختيار العينة؛ أن طريقة اختيار العينات العشوائية البسيطة وطريقة اختيار العينات القصدية هي أكثر طرق اختيار العينات استخداماً. 4) أن أكثر رسائل الماجستير اقتصرت على استخدام ثلاثة مناهج بحثية فقط هي: المنهج الوصفي المسحي، والمنهج شبه التجريبي، والمنهج الوصفي التحليلي، وكان أكثر هذه الانواع استخداماً؛ هو المنهج شبه التجريبي يليه الوصفي التحليلي. 5) أن الاختبارات التحصيلية وبطاقات تحليل المحتوى كانت أكثر ادوات البحث استخداماً في رسائل الماجستير، بينما لم تحظ اداة الملاحظة واداة المقابلة بالاهتمام. 6) بالنسبة للأساليب الإحصائية المستخدمة، أظهرت النتائج أن اغلب الرسائل اكتفت باستخدام الاساليب الاحصائية المتقدمة، والعدد الاقل منها استخدم الاساليب الاحصائية البسيطة. وقدمت الدراسة في نهايتها عدداً من التوصيات والمقترحات التي تهدف لتطوير رسائل الماجستير في التربية العلمية والبحوث التربوية في مناهج العلوم واساليب تدريسها ذات الصلة بنتائج الدراسة. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the most prominent orientations and characteristics of the master’s theses from Al -Bayt University in science curricula and teaching methods. The descriptive analytical approach was used, and the content analysis card was prepared, which included (13) paragraphs after verifying its sincerity and stability. The analysis card applied to a sample that consisted of (125) Master thesis of Master Theses from Al-Bayt University in science curricula and teaching methods for the period (2007-2022). The results of the study showed: 1) the ones related to the general trends of master’s theses show that science courses for the middle school were the most targeted science courses in master’s theses, while science courses for the first basic stage and kindergarten stage did not receive sufficient attention. The field of cognitive goals concerned with acquiring scientific knowledge has acquired the largest percentage in the distribution of master's theses according to the general goals of teaching science. 2) As for the axis of the characteristics of master's theses; The results showed that the most targeted academic levels in master's theses are the primary stage, followed by the middle school. 3) The sample of the students was also the most targeted samples, followed by the teacher’s sample, and the least of the supervisors and parents. The results regarding the method of choosing the sample; The way to choose simple random samples and the way to choose intentions is the most used way to choose samples. 4) The most master’s theses were limited to the use of only three research curricula: the descriptive survey approach, the almost experimental approach, and the descriptive analytical approach, and the most used these types were; It is the almost experimental approach followed by an analytical description. 5) The achievement tests and content analysis cards were the most used search tools in master's theses, while the observation tool and the interviewer did not receive attention. 6) As for the statistical methods used, the results showed that most of the messages were satisfied with using advanced statistical methods, and the lowest number of them used simple statistical methods. At the end, the study presented several recommendations and proposals aimed at developing master's theses in scientific education and educational research in the curricula of science and its teaching methods related to the results of the study. (Author’s abstract)