شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مدارس البادية الشمالية الشرقية لإدارة التغيير وعلاقتها بالرفاهية النفسية للمعلمين، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم استخدام أداتان للدراسة هما، أداة ممارسة إدارة التغيير وأداة الرفاهية النفسية، وتم استخراج دلالات الصدق والثبات لهما. وأظهرت نتائج الدراسة أن: 1) درجة تطبيق مدارس البادية الشمالية الشرقية لإدارة التغيير من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، 2) مستوى الرفاهية النفسية للمعلمين في مدارس البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم كان مرتفعاً، 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α)، في متوسطات استجابات حول درجة تطبيق مدارس البادية الشمالية الشرقية لإدارة التغيير من وجهة نظر المعلمين بسبب اختلاف فئات متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α)، في متوسطات استجابات حول مستوى الرفاهية النفسية للمعلمين في مدارس البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث، 5) لم توجد فروق تعزى لاختلاف المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، 6) وجود علاقة ارتباط إيجابية بين ممارسة إدارة التغيير في مدارس البادية الشمالية الشرقية ومستوى الرفاهية النفسية للمعلمين. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the degree of implementation of change management in the northeastern Badia schools and its relationship to the psychological well-being of the teachers, the researcher used the descriptive survey method, the study sample consisted of (350) male and female teachers who were chosen randomly, two tools were used for the study, the change management practice tool and the psychological well-being tool, the indications of validity and reliability were extracted for them. The data showed that: 1) The implementation degree of the northeastern Badia schools of change management from the teachers’ point of view was average. 2) The psychological well-being of teachers in northeastern Badia was high from the teachers’ point of view. 3) There were no statistically significant differences at the significance level (0.05 ≥ α). In the average responses regarding the implementation degree of change management in northeastern Badia schools from the teachers’ point of view due to differences in social type variables, scientific qualification, and years of experience. 4) The results disclosed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05 ≥ α). In the average responses regarding the degree of implementation in change management in northeastern Badia schools from the teachers’ point of view, due to social type in favor of females, 5) There were no variances due to scientific qualification differences. 6) A positive correlation between the practice of change management in the schools of Northeastern Badia and the level of psychological well-being for teachers. (Author’s abstract)