شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم تدريبات اللغة العربية الحياتية في كتب (لغتنا العربية) للمرحلة الأساسية الأولى في الأردن. واتخذت الدراسة من العبارة والفقرة وحدة لتحليل النصوص، ومن السؤال وحدة لتحليل الأسئلة. ومثلت أداة الدراسة قائمة معيارية تضمّ 30 تطبيقا. وتوصلت إلى نتائج أبرزها: اشتمال عبارات وفقرات نصوص كتب اللغة العربية على29 تطبيقا لغوياً حياتيا، وأسئلتها على العدد عينه، منها في عبارات وفقرات النصوص16 تطبيقاً نسبة تركيزها قليل1% أو أقل، وفي الأسئلة24 تطبيقاً نسبة تركيزها 1% أو أقل، وانصب تركيز هذه التدريبات على مواقف الحديث والمشافهة والوصف وفضّ النزاعات والتفاوض، حيث شكلت أكثر من43% من نسبة التدريبات التي اشتملت عليها الكتب مجتمعة، وأظهرت النتائج تبايناً واضحاً بين نسبة ما أوردته نصوص الكتب من تدريبات وما أوردته أسئلته. وخلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات والتوصيات التي تعزز هذه التدريبات اللغوية الوظيفية كبعد من أبعاد الوظيفية اللغوية. (الملخص المنشور)