شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية التعلم بمساعدة الحاسوب على التحصيل الدراسي، وعلى بعض المتغيرات النفسية (الدافعية- الانتباه -حب الاستطلاع - الثقة بالنفس - المثابرة ) لدى التلاميذ المعاقين عقلياً (الإعاقة العقلية البسيط)، مقارنة بالتعلم التقليدي. تكونت العينة من ١٢ تلميذاً من التلاميذ المعاقين عقلياً (من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة)، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين 13-15 سنة، ممن تتراوح معاملات ذكائهم ما بين 50- 70 والمقيدين بالصف الأول متوسط بمدرسة الفتح المتوسطة بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، مجموعة تجريبية يتم تدريسها باستخدام الحاسوب، ومجموعة ضابطة يتم تدريسها بالأسلوب التقليدي. تم استخدام مقياس تقدير بعض المتغيرات النفسية لدى التلاميذ المعاقين عقلياً، واختبار تحصيلي في الموضوعات التي سيتم تدريسها للتلاميذ المعاقين عقلياً. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا بالمجموعة التجريبية وأقرانهم بالمجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، وفي بعض المتغيرات النفسية لصالح المجموعة التجريبية، وفي القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. ووجدت فروق دالة إحصائياً في المتغيرات النفسية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ المعاقين عقليا بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور بتصرف)