شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف استقصاء أثر برنامج في استراتيجيات الإبداع الجاد في تنمية التفكير المتوازي والتحصيل الدراسي في مقرر تنمية مهارات التفكير، وتكونت عينة الدراسة من 180 طالبة وزّعن على مجموعتين؛ إحداهما تجريبية تكونت من 90 طالبة خضعت للتدريس وفق برنامج في استراتيجيات الإبداع الحاد، والأخرى ضابطة تكونت من 90 طالبة خضعت للتدريس بالطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق مقياس التفكير المتوازي واختبار تحصيلي في مقرر تنمية مهارات التفكير بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية، كقياس قبلي على أفراد المجموعتين، وبعد الانتهاء من فترة التطبيق التي استمرت فصلا دراسيا كاملا، تم تطبيقهما كقياس بعدي، واستخدم تحليل التباين المشترك (المصاحب) لاختبار فرضيتي الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتطبيق استراتيجيات الإبداع الجاد لصالح المجموعة التجريبية على مقياس التفكير المتوازي، واختبار التحصيل الدراسي في مقرر تنمية مهارات التفكير. (الملخص المنشور)