شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت الدراسة تحديد متطلبات دمج التعلم الإلكتروني عن بعد في الجامعات السعودية، والخيارات الأكثر ملاءمة لبرامج هذا التعلم ودرجاته العلمية، والجمهور المستهدف، ونظم التوصيل، وأسلوب تطوير المقررات، وبرامج إدارة التعلم، والتطوير المهني، ومعايير الجودة، إضافة إلى اقتراح نموذج أو إطار لعملية الدمج. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي حيث صممت استبانة لتحديد هذه المتطلبات والبدائل المناسبة من وجهة نظر خبراء اﻟﻤﺠال. وبعد التحقق من الصدق الظاهري لأداة الدراسة، وصدق الاتساق الداخلي، وثباﺗﻬا، وزعت على عينة الدراسة التي شملت ٦٥ خبيرًا يمثلون ٥٣,٧ % من مجتمعها في جامعة الملك سعود والجامعة العربية المفتوحة وكلية البنات والمعلمين ووزارة التربية والتعليم بمدينة الرياض. وقد بينت نتائج الدراسة أن جميع المستجيبين تقريبًا وافقوا بشدة أو وافقوا على جميع المتطلبات الرئيسة التالية: الخطط والإدارة والسياسات، والبنية التحتية والمصادر البشرية، ومتطلبات محتوى التعلم، وخدمات الدعم، والمصادر التعليمية، والبنية الثقافية .كذلك بينت النتائج موافقة عالية من الخبراء على أغلب الخيارات الخاصة بالبرامج والدرجات العلمية، والجمهور المستهدف، وأسلوب تطوير المقررات، ونظم التوصيل، ومصادر برامج إدارة التعلم، والتدريب ومعايير الجودة . أخيراً، اقترح الباحث إطارًا لعملية الدمج يتكون من خمس مراحل: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ، والتقويم وتضمنت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات .(الملخص المنشور)