Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الذكاء القيادي وعلاقته بفاعلية القرارات التربوية لدى مديري مدارس التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، والتعرف إلى أثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة، تكونت من (306) معلماً ومعلمة. وتكونت أداة الدراسة من ثلاثة أجزاء: الجزء الأول: متغيرات الدراسة، والجزء الثاني: مستوى الذكاء القيادي، وتكوّنت من (23) فقرة موزّعة على ثلاثة مجالات (الذكاء العقلاني، والذكاء العاطفي، والذكاء الاجتماعي)، أمّا الجزء الثالث: فعالية القرارات التربوية، وتكوّنت من (18) فقرة موزّعة على ثلاثة مجالات (المجال الإداري، والمجال الفني، والمجال الاجتماعي), وقد أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن مستوى الذكاء القيادي لدى مديري المدارس في لواء البادية الشمالية الغربية جاء متوسطاً، وجاءت جميع مجالات الذكاء القيادي (المجال العقلاني، المجال العاطفي، المجال الاجتماعي) بمستوى متوسط على التوالي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى الذكاء القيادي لدى مديري مدارس البادية الشمالية الغربية من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). 2) أن مستوى فاعلية القرارات التربوية لمديري المدارس في لواء البادية الشمالية الغربية من وجهة نظر المعلمين جاء متوسطاً، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى فاعلية القرارات التربوية لمديري مدارس البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير الجنس, كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى فاعلية القرارات التربوية لمديري مدارس البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير المؤهل العلمي باستثناء المجال الفني وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس, كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة عن مستوى فاعلية القرارات التربوية لمديري مدارس البادية الشمالية الغربية تعزى لمتغير باستثناء المجال الإداري وكانت لصالح أكثر من (10) سنوات, 3) وجود علاقة ارتباطية طردية إيجابية ذات دلالة احصائية بين مستوى الذكاء القيادي وفاعلية القرارات التربوية لدى مديري مدارس البادية الشمالية الغربية, وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث مجموعة من التوصيات أهمها إعداد برامج للتدريب على توظيف الذكاء القيادي لدى مديري المدارس، والعمل على دراسة الاسباب والعوامل التي تسهم في رفع مستوى الذكاء القيادي لتعزيزها, ودراسة الاسباب التي تؤدي إلى انخفاض مستوى الذكاء القيادي لمعالجتها. (ملخص المؤلف)

The study aimed to identify the level of leadership intelligence and its relationship with the effectiveness of educational decisions among the principals of schools in the Education and Teaching Directorate of the Western Northern Badia region. It also aimed to understand the impact of variables (gender, l qualifications, years of experience) on this relationship. The descriptive correlational survey method was used, and a simple random sample of 306 male and female teachers was selected. The study tool consisted of three main parts: Part 1: Study variables Part 2: Assessing the level of leadership intelligence, consisting of 23 items categorized into three domains (cognitive intelligence, emotional intelligence, social intelligence). Part 3: Assessing the effectiveness of educational decisions, consisting of 18 items categorized into three domains (administrative domain, technical domain, social domain) The study results showed that: 1) The level of leadership intelligence among school principals in the Western Northern Badia region was moderate. All domains of leadership intelligence (cognitive, emotional, social) were rated as having a moderate level. The results also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample members regarding the level of leadership intelligence among school principals in the Western Northern Badia region, based on gender, educational qualification, and years of experience. 2) The effectiveness of educational decisions among the school principals, as perceived by teachers, was moderate. Similarly, there were no statistically significant differences in the responses of the study sample members regarding the effectiveness of educational decisions among school principals in the Western Northern Badia region, based on gender, educational qualification, and years of experience. 3) The effectiveness of educational decisions among school principals in the Western Northern Badia region was not significantly influenced by gender. However, there were statistically significant differences based on educational qualification, particularly in the technical domain, favoring those with a bachelor's degree. The results also indicated that the effectiveness of educational decisions was not significantly influenced by educational qualification, except in the administrative domain where those with more than 10 years of experience showed higher effectiveness. Additionally, the study revealed a positive and statistically significant direct correlation between the level of leadership intelligence and the effectiveness of educational decisions among school principals in the Western Northern Badia region. Based on the study's findings, the researcher recommended several suggestions, including developing training programs to enhance the utilization of leadership intelligence among school principals, studying the reasons and factors contributing to enhancing leadership intelligence, and addressing the causes of decreased leadership intelligence to improve it. (Author’s abstract)