شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة تعرف العلاقة بين التفاعل الاجتماعي والضبط المدرسي لدى مديري المدارس في تربية لواء وادي السير من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من (270) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لتربية لواء وادي السير في العاصمة عمان للعام الدراسي 2023-2024 م، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة الاستبانة. أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن مستوى التفاعل الاجتماعي لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة مرتفعة، 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مستوى التفاعل الاجتماعي لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين حسب متغير الدراسة الجنس، لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، 3) أن درجة الضبط المدرسي لدى مديري المدارس في تربية وادي السير من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الضبط المدرسي لدى مديري المدارس حسب متغير الدراسة الجنس ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الضبط المدرسي لدى المديرين حسب متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، 4) وجود ارتباط طردي قوي بين مستوى التفاعل الاجتماعي ومستوى الضبط المدرسي لدى مديري المدارس في تربية وادي السير. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الدراسة مجموعةً من التوصيات أبرزها: 1) توفير فرص تدريبية للمديرين لتطوير مهارات القيادة وتعزيز مقدرتهم على التواصل والتفاعل مع مختلف أفراد المدرسة، بما في ذلك المعلمين والطلبة وأولياء الأمور، 2) تشجيع المديرين على إقامة اجتماعات منتظمة مع المعلمين والطلبة وأولياء الأمور لمناقشة القضايا التعليمية والإدارية والمشاركة في صنع القرارات. (ملخص المؤلف)

The aim of this study was to investigate the social interaction and its relationship with school principals among school principals in the Education Directorate of WadiSir from the point of view of teachers. The researcher followed a descriptive correlational research methodology. The study sample consisted of 270 male and female teachers selected randomly from the population of teachers in the government schools affiliated with the Education Directorate of District in Amman for the academic year 2023-2024.To achieve the study objectives, the researcher developed a questionnaire. The results showed that: 1) the level of social interaction among school principals, from the perspective of teachers, was high. 2) Statistically significant differences at a significance level of 0.05 or less in the responses of the study participants regarding the social interaction of school principals based on the study variable gender, However, no significant differences were found in the responses of the study participants related to the study variables (educational qualification and years of experience), 3) A strong positive correlation between the level of social interaction in its various domains and the level of school management control among the principals in the education of WadiSir. In light of the study's findings, the researcher provides several recommendations, including:1) Providing leadership training opportunities for school principals to enhance their leadership skills and improve their ability to communicate and interact with various members of the school community, including teachers, students, and parents, 2) Encouraging school principals to hold regular meetings with teachers, students, and parents to discuss educational and administrative issues and participate in decision-making processes. (Author’s abstract)