شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من أثر التفاعل باللغة الفرنسية مع وكيل محادثة ذكي مطور على زيادة الاستعداد للتواصل باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. استخدم الباحثان نهجا دلاليا لمحاكاة المحادثات الواقعية في إنشاء الاستجابة الفورية، ونظاما مرنا، قابل للتكيف، واكتشاف مقصد المستخدم من خلال كلمات مفتاحية. اعتمد البحث المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري وأدوات البحث باللغة الفرنسية والمتمثلة في: (مقياس قبلي - بعدي للاستعداد للتواصل باللغة الفرنسية، وسبعة موضوعات إثرائية للتواصل باللغة الفرنسية، وقاعدة بيانات لمواقف التفاعل الشفوي والكتابي مع الوكيل الذكي، والمنهج التجريبي للتحقق من أثر التفاعل مع وكيل المحادثة الذكي على زيادة الاستعداد للتواصل باللغة الفرنسية لدى عينة عشوائية قوامها (30) من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية، جامعة دمياط. أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر إيجابي كبير (p ≤ 0.80) للتفاعل باللغة الفرنسية مع وكيل المحادثة الذكي على زيادة الاستعداد للتواصل باللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى عينة البحث. تمت مناقشة النتائج، واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)

Les apprenants du français langue étrangère acquièrent de nombreuses compétences linguistiques grâce à l’enseignement formel, mais lors de la mise en pratique, les apprenants affrontent des difficultés à communiquer en FLE notamment à l’oral. La volonté de communiquer (VDC), aussi appelée en anglais « willingness to communicate (WTC) », est un sujet de recherche récent dans l’enseignement des langues étrangères en général et du FLE en particulier. Elle est considérée comme le principal facteur qui influence la parole et représente le but ultime que tout programme de langue doit atteindre (Little, 2022; Papin, 2022 ; Papin, 2021). Cette recherche a visé à vérifier l’impact de l’interaction en français avec un agent conversationnel intelligent développé sur l’augmentation de la VDC en FLE. Les chercheurs ont préparé les outils suivants en français: une pré/post-échelle de VDC en FLE, sept sujets d’enrichissement communicatif et une base de données d’interaction orale et écrite en FLE avec l’agent intelligent des actes de communication les plus fréquemment dans la vie quotidienne. L’échantillon s’est composé de 30 participants de la troisième année de français à la faculté de pédagogie, Université de Damiette. Une méthodologie mixte a été utilisée pour mesurer et sonder leurs niveaux de VDC avant et après l’expérimentation. Les résultats ont indiqué que l’interaction avec l’agent conversationnel intelligent a le potentiel d’augmenter la VDC en FLE. Les implications pédagogiques sont discutées. (Résumé publié)