أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | عبده، نجوى إبراهيم. قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي، قنا. |
| Pages | ص ص. 29-64 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية. مج. 5، ع. 9، ديسمبر 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | جامعة جنوب الوادي (مصر)كلية التربية النوعية - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير المنطقي - تعليم التكنولوجيا - تكنولوجيا التعليم - الطلاب الجامعيون |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي، حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والتحليلي. تكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين. استخدم البحث المنهج التجريبي العاملي (2*1)، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي بمقرر رياضيات الحاسب لصالح التطبيق البعدي. 3) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطي درجات الكسب لطلاب المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتشير هذه النتيجة إلى أن الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار القبلي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل كانوا أكثر تفوقا في اختبار مهارات التفكير المنطقي مقارنة مع الطلاب الذين درسوا بنمط تصميم التكرار البعدي في التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل. وترجع الباحثة هذه النتيجة إلى أن نمط تصميم التكرار القبلي يتشابه كثيرا مع استراتيجية التعلم المقلوب، فقد ساعد في إيجاد بيئة تعلم مرنة وتفاعلية زادت من تركيز الطلاب بشكل ملحوظ في دراسة المحتوى التعليمي بأسلوب جديد. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبده، نجوى إبراهيم. (2022). أثر نمط تصميم التعلم الإلكتروني متعدد الفواصل في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية. مج. 5، ع. 9، ديسمبر 2022. ص ص. 29-64 Retrieved from search.shamaa.org |