شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للكشف عن درجة تطبيق مديري المدارس في مديرية التربية والتعليم التابعة لقصبة المفرق للسلوكات القيادية وفقا لرؤية وزارة التربية والتعليم، تكونت عينة الدراسة من (300) معلماً ومعلمة في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تطوير أداة الدراسة استبانة تناولت السلوكات القيادية، وفقا لرؤية وزارة التربية والتعليم. أظهرت النتائج: 1) أن درجة تطبيق مديري المدارس للسلوكات القيادية وفقا لرؤية وزارة التربية والتعليم جاءت مرتفعة على جميع مجالات الأداة، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) لتقديرات أفراد عينة الدراسة لمجالات أداة الدراسة والأداة ككل تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أبرزها: دعوة مديري المدارس للسعي لاكتساب المزيد من المعارف والخبرات حول السلوكيات القيادية وممارساته في ضوء رؤية وزارة التربية والتعليم من خلال الاطلاع على نتائج مجموعة من الدراسات والأبحاث التربوية الحديثة، وذلك في ضوء ما بينته. (ملخص المؤلف)

The study aimed to reveal the degree of applying leadership behaviors by school principals in the Directorate of Education of Mafraq Qasbah according to the vision of the Ministry of Education. The study sample consisted of (300) male and female teachers the Directorate of Education of Mafraq. The descriptive approach was used through the development of the study tool, a questionnaire that Measures leadership behaviors according to the vision of the Ministry of Education. The results showed that: 1) the degree of application of leadership behavior by school principals according to the vision of the Ministry of Education was high in all areas of the tool. 2) there were no statistically significant differences (0.05 ≥ α) in the estimates of the study sample for the areas of the study tool and the tool as a whole because of gender, educational qualification and years of experience. The study recommended a set of recommendations, most notably: Invite school principals to seek to acquire more knowledge and experience about leadership behaviors and practices considering the vision of the Ministry of Education by reviewing the results of a group of recent educational studies and research, in the light of what I have shown. The study recommended a set of recommendations, most notably: developing training programs and joint workshops for both school principals and teachers on the importance of the Kaizen strategy, its application and its positive impact on the school environment, conducting more studies based on studying the Kaizen strategy from the view point of other research samples, and working on Linking it to other organizational variables such as change management and school performance. (Author’s abstract)