شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدف هذا البحث التعرف على الخبرة الأمريكية في تطبيق معايير برامج إعداد المعلمين وإمكانية الإستفادة منها في مصر. وذلك من خلال الأدبيات حول ماهية برامج إعداد المعلمين (المفهوم- الأهداف - الأسس والمرتكزات)، كما تم إستخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث. وخلص البحث إلى تقديم مجموعة من الآليات المقترحة لتطبيق معايير الخبرة الأمريكية في برامج إعداد المعلمين وإمكانية الإستفادة منها، وذلك من خلال: أهداف برامج إعداد المعلم: أن يعرف المعلم أساليب الحياة، والقيم، وأنماط الإتصال، للمجموعات العرقية المختلفة، وأن يكون قادراً على تهيئة بيئة صفية تستجيب لاحتياجات مختلف الطلاب، وتعزيز التفاعل الإيجابي بين الطلاب من مختلف الثقافات، وأن يكون واعياً بالإتجاهات الذاتية، والمدركات المتعلقة بمختلف المتعلمين. ومحتوى برامج إعداد المعلم: تطوير أساليب تدريسية جديدة، وتقنيات تعليمية للتعامل مع الأعداد الكبيرة من الطلاب، واحتياجات الفئات الخاصة، والمتعلمين الكبار، مع تعاظم دور الطرائق والأساليب التي تنمي القدرة على التفكير الإبداعي والإبتكاري، وتطوير المقررات الدراسية لتكون أكثر ملاءمة للتفاعل مع تحديات المستقبل وإستيعاب مفاهيمها وقضاياها، ووسائل العلاج لمشكلاتها، من خلال إستخدام المداخل المناسبة سواء في صورة مقررات جديدة، مع التركيز على الموضوعات الجديدة والعلوم المستقبلية، التي يحتمل أن تسود مجتمع المستقبل. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the American experience in international standards through the literature on the nature of teacher preparation programs (concept - goals - foundations and pillars), and the descriptive analytical approach was used for its suitability to the nature of the research. And the research concluded to present a set of proposed mechanisms for implementing the standards of American experience in teacher preparation programs and the possibility of benefiting from them, through: Concerning the objectives of teacher preparation programs: That the teacher knows the lifestyles, values, and communication styles of different ethnic groups, be able to create a classroom environment that is responsive to the needs of different students, promote positive interaction between students from different cultures, and be aware of the subjective attitudes and perceptions of different learners. With regard to the content of teacher preparation programs :Developing new teaching methods and educational techniques to deal with large numbers of students, the needs of special groups, and adult learners, with the growing role of methods and methods that develop the ability to think creative and innovative, and developing curricula to be more appropriate to interact with future challenges and understand their concepts, issues, and means of treatment To its problems, through the use of appropriate approaches, whether in the form of new courses, with a focus on new topics and future sciences, which are likely to prevail in the future society. (Published abstract)