شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تحديد دور التماثل التنظيمي بأبعاده (الولاء التنظيمي، التشابه، العضوية) في تحقيق جودة الحياة الوظيفية لمعلمي التعليم العام بمحافظة الدقهلية، والكشف عن واقع كل من جودة الحياة الوظيفية والتماثل التنظيمي لدى معلمي التعليم العام، ودلالة الفروق في أبعاد جودة الحياة الوظيفية والتماثل التنظيمي وفقا للجنس وسنوات الخبرة والمرحلة التعليمية. استخدم المنهج الوصفي، وطبقت استبانة خاصة بالتماثل التنظيمي وأخرى لجودة الحياة الوظيفية، وتكونت عينة البحث من (376) معلما ومعلمة. وتوصل البحث إلى: 1) أن مستوى إدراك التماثل التنظيمي لدى أفراد العينة من المعلمين أعلى من المتوسط، 2) كما وجد أن مستوى إدراك جودة الحياة الوظيفية لدى المعلمين من أفراد العينة أعلى من المتوسط أيضا، 3) وجد أن شعور المعلمين بجودة الحياة الوظيفية يرتبط بشعورهم بالتماثل التنظيمي أي أن العلاقة طردية بينهما ويسهم التماثل التنظيمي بدرجة كبيرة في تحقيق جودة الحياة الوظيفية، 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في شعور المعلمين بجودة الحياة الوظيفية وفقا للجنس، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية 5) وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد التماثل التنظيمي وفقا للجنس، سنوات الخبرة، المرحلة التعليمية. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to determine the role of organizational symmetry in its dimensions (organizational loyalty, similarity, membership) in achieving the quality of work life for general education teachers in Dakahlia Governorate, revealing the reality of both quality of life and organizational symmetry among general education teachers and the significance of the differences in the dimensions of the quality of work life and organizational symmetry according to gender, years of experience and educational stage. The descriptive method was used, and a questionnaire was applied for organizational symmetry and another for quality of work life. The research sample consisted of (376) male and female teachers’. The research concluded that the level of awareness of organizational symmetry among the sample members of the teachers is higher than the average. It was also found that the level of awareness of the quality of work life of teachers among the sample members is higher than the average as well. It was found that teachers' feeling of quality of work life is related to their sense of organizational symmetry, meaning that the relationship between them is direct. Organizational symmetry greatly contributes to the quality of work life. There are no statistically significant differences in teachers' sense of quality of work life according to gender, years of experience, and educational stage Also, there are no statistically significant differences in the dimensions of organizational symmetry according to gender, years of experience, and educational stage. (Published abstract)