شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي (TASC) في تنمية بعض مهارات عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد استبانة بمهارات عمق المعرفة العلمية اللازم تنميتها لدى الطلاب، وتمثلت أداة البحث في اختبار عمق المعرفة العلمية، وبعد تطبيق أداة البحث على مجموعتي البحث: التجريبية، والضابطة تم استخراج درجات الطلاب، وتحليلها إحصائيًا، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي (TASC) في تنمية بعض مهارات عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوى. وفي ضوء نتائج البحث، يوصى باستخدام نماذج، ومداخل، واستراتيجيات لتنمية مهارات عمق المعرفة العلمية فى مادة العلوم بصفة عامة، ومادة الأحياء بصفة خاصة، ومنها نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعى (TASC). (الملخص المنشور)

The aim of the research is to find out the effectiveness of thinking actively in a social context model in developing some skills of the depth of scientific knowledge in biology for first-grade secondary school students. To achieve this goal, a list of the skills of depth of scientific knowledge required for students was prepared. The research tool was to test the depth of scientific knowledge, and after applying the research tool to the two research groups the experimental and control students' scores were extracted and analyzed statistically. The results of the research concluded the effectiveness thinking actively in a social context model in developing depth of scientific knowledge skills among first –grade secondary school students. And in light of the results of the research using models, approaches, and strategies to develop depth of scientific knowledge skills in science in general, and biology in particular, including the Thinking actively in a social context (TASC) model. (Published abstract)