شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدِّراسة إلى معرفة أثر تدريس اللغة العربية باستخدام المسرح التعليمي في تنمية مهارات التحدث لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مديرية تربية لواء الكورة. استخدمت الباحثة في دراستها المنهج شبه التجريبي. وكانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار شفوي، ووضعت الباحثة معيارًا لتصحيحه ويشتمل على ثلاثة معايير: معيار الشكل، ومعيار المضمون، ومعيار الطلاقة اللغوية. وتكونت عينة الدراسة من (41) طالبة قسمن على مجموعتين، تجريبية وتكونت من (21) طالبة درسن باستخدام المسرح التعليمي، وضابطة تكونت من (20) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. وتوصلت الدِّراسة في نتائجها إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المسرح التعليمي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدِّراسة بعدد من التوصيات من أهمها: حث المعلمات على استخدام المسرح التعليمي في التدريس. (ملخص المؤلف)

The study aimed to know the teaching of the Arabic language, the educational stage in developing the speaking skills of the fourth grade female students in the Education Directorate of Al-Kora Brigade. To be the researcher in her previous systematic study. Example criterion, content criterion, and linguistic fluency criterion. The study sample consisted of (41) female students divided into two groups, experimental and experimental of (21) female students who studied educational theatre, and a control group consisting of (20) female students who studied in the usual way. In its results, the study concluded that the experimental group that studied educational theater was superior to the experimental group that studied the experimental group. (Author’s abstract)