شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تحليل كتب الحاسب وتقنية المعلومات للتعليم العام في المملكة العربية السعودية للعام الجامعي (1439-1440هـ)، وذلك للتعرف على مستوى تحقق معايير التفكير الحوسبي والبرمجة المتضمنة في وثيقة المعايير الوطنية للتقنية الرقمية. اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم بناء بطاقة تحليل للمحتوى تتضمن (21) معيارا للمحتوى و(60) معيارا للأداء من فرع التفكير الحوسبي والبرمجة في المعايير الوطنية للتقنية الرقمية. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى تحقق المعايير لفرع التفكير الحوسبي والبرمجة في كتب المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية منخفض جدا، بنسبة لا تتجاوز (7%). وخلص البحث إلى عدد من التوصيات منها: تطوير مناهج التعليم العام لتحقيق معايير التقنية الرقمية فيما يخص فرع التفكير الحوسبي والبرمجة مع الاهتمام بتحديث مناهج المرحلتين المتوسطة والثانوية بشكل دوري نظرا لطبيعة المجال المتجددة. (الملخص المنشور)

This study aims to analyze the content of the computer and information technology textbooks (1439-1440) in Saudi Arabia based on computational thinking and programming standards included in the National Standards of Digital Technology. The descriptive analysis methodology was followed using the content analysis approach. A content analysis tool was developed including (21) content standards and (60) achievement standards for computational thinking and programming branch in the national standards for digital technology. The results show significant decrease (7%) in the level of inclusion of the computational thinking and programming standards in the computer and information technology textbooks for middle and secondary stages. This study recommends developing computer and information technology curriculum to align with the computational thinking and programming standards in the national standards for digital technology. (Published abstract)