شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المواطنة الرقمية في مقرري الفقه والحديث للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، وقد اتبعت المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت الأداة في بطاقة لتحليل المحتوى تكونت من (46) مؤشرا موزعة على تسعة أبعاد رئيسة (الثقافة الرقمية، الوصول الرقمي، السلوك الرقمي، التواصل الرقمي، القانون الرقمي، التجارة الإلكترونية، الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الأمن الرقمي، الصحة والسلامة الرقمية)، تم تطبيقها على كتابي الفصلين الأول والثاني لمقرري الحديث والفقه للصف الأول المتوسط طبعة عام 1440ه. أظهرت النتائج أن مستوى المواطنة الرقمية في كتب المقررين كان منخفضا وغير متوازن إلى حد كبير، فكانت نسبة توفر المؤشرات (34.8%) بواقع (16) مؤشرا من أصل (46) مؤشرا، كما أن هذه المؤشرات الستة عشرة لم تتوفر بطريقة متوازنة، وإنما تركزت معظم تكراراتها في تسعة مؤشرات منها، بينما ظهر كل مؤشر من السبعة الباقية مرة واحدة فقط أو مرتان. أما على مستوى الأبعاد، فإن أربعة منها لم تتوفر نهائيا، وهي (القانون الرقمي، التجارة الإلكترونية، الأمن الرقمي، الصحة والسلامة الرقمية)، كما أن توفر مؤشرات بعدي (السلوك الرقمي، والتواصل الرقمي) كان قليلا إلى حد الندرة، وذلك على مستوى كتب المقررين، وأوصت الدراسة برصد التغيرات والقضايا التقنية وتأصيلها إسلاميا ثم وضع آلية لتضمينها بطريقة متوازنة في مقررات التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the availability of digital citizenship values in the jurisprudence and hadith courses for the first intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the descriptive analytical method. The study tool is represented in a content analysis card consisting of (46) indicators distributed over nine main dimensions (digital culture, digital access, digital behavior, digital communication, digital law, e-commerce, digital rights and responsibilities, digital security, digital health and safety). The study tool was applied to the books of the first and second semesters of the jurisprudence and hadith courses for the first intermediate grade. The findings showed that the availability of the values of digital citizenship in the subjects of Hadith and Jurisprudence for the first intermediate grade was low and largely unbalanced, as the availability of indicators was (34.8%) with rate of (16) indicators out of (46) indicators. Furthermore, these sixteen indicators were not available in a balanced way, and most of their frequencies were concentrated in nine indicators, and each of the remaining seven indicators appeared only once or twice. On the dimensional level, four of them were not available at all, namely (digital law, e-commerce, digital security, digital health and safety). Also, the availability of the two-dimensional indicators (digital behavior, digital communication) was very rare in the two books. The study recommended monitoring the changes and technical issues and rooting them in an Islamic way, and then setting up a mechanism to include them in a balanced way in the Islamic education courses in the intermediate stage. (Published abstract)