شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر متطلبات منحى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات STEAM)) في محتوى كتاب الرياضيات المطور للصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، أسلوب تحليل المحتوى. وتكونت أداة التحليل من متطلبات STEAM، حيث إشتملت متطلبات منحى STEAM (7 متطلبات رئيسية) تشتمل على (37) مؤشرًا فرعيًا، وتم التحقق من صدق ثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن مدى توفر متطلبات منحى STEAM لكتاب الرياضيات المطور للصف الثامن الأساسي جاء بنسبة منخفضة، حيث اختلفت نسب تضمين هذه المتطلبات، حيث كان مجال "درجة تحقق متطلبات المعرفة التكاملية" الأعلى تضميناً في الكتاب بنسبة (39,8%)، وأقلها تضميناً "تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين" بنسبة (1,2%). وأوصت الدراسة إلى توجيه نظر الخبراء القائمين على كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي لإيلاء أهمية المهارات التي لم يرصد لها أي تكرار أو وردت بصورة منخفضة. (ملخص المؤلف)

The aim of this study is to identify of availability of requirements approach of science, technology, engineering, arts and mathematics (STEAM) in the content of the developed mathematics textbook of eighth grade in Jordan. To achieve that using the descriptive method, content analysis method. The analysis method consisted of requirements of STEAM. The requirement included 7 main requirements, the included (37) sub-index. Its reliability has been verified. The results of the study showed that the availability of requirement approach comes at a low rate. The Percentages of inclusion of requirement varied the degree of fulfillments of integrative knowledge requirement was the highest included with percentage (39,7%). The lowest inclusion was the development of twenty-first century skills with the percentage of (1,2%). The study recommended directing the attention of the experts in charge of the mathematics textbook for the eighth grade to give importance to the skills for which no repetition was observed or was mentioned in a low manner. (Author’s abstract)