شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر الأنشطة اللاصفية في تحسين مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة آل البيت. تكون أفراد الدراسة من جميع الطلبة الناطقين بغير العربية في المستوى المتقدم وبلغ عددهم (57) طالبًا وطالبة من مجموعتي الدراسة جرى توزيعهم بطريقة عشوائية، حيث مثلت الشعبة (أ) المجموعة التجريبية، ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة اختبار التحدث الذي تكون من سؤالين جرى التحقق من دلالات صدقه وثباته، وكذلك بطاقة تصحيح مهارات التحدث والتي تكونت من (16) فقرة موزعة على (7) مجالات، وقد جرى التحقق من صدق بطاقة التصحيح، وثباتها، وقد بنت الباحثة البرنامج التدريبي القائم على الأنشطة اللاصفية، جرى التحقق من صدقه. وقد أظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين متوسط أداء طلبة المجموعتين: التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الأنشطة اللاصفية؛ 2) وجود أثر للأنشطة اللاصفية في تحسين مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية للناطقين بغيرها. وقد أوصت الباحثة بتوظيف الأنشطة اللاصفية في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها. (ملخص المؤلف)

This study aimed at identifying the effect of out-class activities on improving the Arabic speaking skills of Non-Native-Speakers at Al-Bayt University. Students from all Non-Arabic-Speaking Countries are at their advanced level, and they are (57) students. They were randomly distributed, representing the following domains: Group (A) The Experimental Group, Group (B) The Control Group. To achieve the study's objectives, the researcher developed a two-question speaking test that verified its credibility and consistency, as well as a speaking skills correction card consisting of (16) paragraphs divided into (7) domains. The authenticity and consistency of the correction card was verified as well. The researcher built the extra-curricular training programme, which was verified. The results showed: 1) Statistically significant differences at the level of (α=0.05) between the average performance of the two groups of students: Experimental and control of the remoteness test and for the benefit of the experimental group studied in accordance with extra-curricular activities. 2) The impact of extra-curricular activities on improving Arabic speakers' speaking skills has been recommended by the researcher to use extra-curricular activities in teaching Arabic to non-native speakers. (Author’s abstract)