Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقصي دور الهوية المنظّـميّة في تحقيق الأداء المنظـّـمي المستدام من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنيّة والتعرف على أثر متغيّرات الجنس، وسنوات الخبرة العملية، والرتبة الأكاديمية، واسم الجامعة، في ذلك. وتكوّن مجتمع الدّراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية للعام الدراسي (2022-2023 م). وتشمل ثلاث جامعات وهي: (جامعة آل البيت والجامعة الأردنية وجامعة مؤتة) وعينتها العشوائية البالغ عدد أفرادها (275) عضو هيئة تدريس. ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج الوصفيّ المسحيّ الارتباطيّ، وتم استخدام استبانة بعد التأكد من الصدق والثبات لها، وأظهرت نتائج الدّراسة: 1) أنّ مستوى الهوية المنظّـميّة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنيّة قد جاء بدرجة تقدير متوسطة، وجاءت المجالات بالترتيب الآتي: مجال المركزيّة في المرتبة الأولى، ثم مجال التميّز في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة جاء مجال الاستمراريّة. وأظهرت النتائج كذلك أنّ مستوى الأداء المنظـّـميّ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنيّة، قد جاء بدرجة تقدير متوسطة، وجاءت المجالات بالترتيب الآتي: مجال الابتكار التنظيميّ في المرتبة الأولى، ثم مجال الطاقة المنظميّة المنتجة في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة والأخيرة جاء مجال المرونة التنظيميّة. 2) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في استجابات عينة الدّراسة على مستوى الهويّة المنظّـميّة تعزى لأثر متغيري الجنس وسنوات الخبرة العملية في جميع المجالات والدرجة الكليّة، ووجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأثر الرتبة الأكاديمية في مجال التميز، وجاءت الفروق لصالح رتبة أستاذ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير اسم الجامعة في جميع المجالات والدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الجامعة الأردنية. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في استجابات عينة الدّراسة على مستوى الأداء المنظـّـميّ المستدام تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكليّة. وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا تعزى لأثر سنوات الخبرة العملية في جميع المجالات والدرجة الكليّة باستثناء مجال الابتكار المنظمي، وجاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر، ووجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأثر الرتبة الأكاديمية في جميع المجالات والدرجة الكليّة وكانت الفروق لصالح رتبة أستاذ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لأثر اسم الجامعة في جميع المجالات والدرجة الكليّة باستثناء مجال لطاقة المنظميّة المنتجة، وجاءت الفروق لصالح الجامعة الأردنية. 4) وجود علاقة إيجابيّة دالة إحصائيًا بين الهويّة المنظّـميّة والأداء المنظـّـميّ المستدام من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنيّة. وفي ضوء نتائج الدّراسة، قدّمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات منها: 1) ضرورة توفير التدريب المستمر وورش العمل لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية بشأن الهوية المنظمية والأداء المنظمي المستدام. 2) دعوة طلبة الدّراسات العليا لإجراء مزيد من الدّراسات لفحص العلاقة بين الهوية التنظيمية ومتغيرات أخرى وفحص العلاقة بين الأداء المنظمي المستدام ومتغيرات أخرى. (ملخص المؤلف)

The study aimed to investigate the role of organizational identity in achieving sustainable organizational performance from the point of view of faculty members in Jordanian universities and to identify the impact of the variables of gender, years of practical experience, academic rank, and university name on that. The study population consisted of faculty members in Jordanian universities for the academic year (2022-2023). It includes three universities: (Al al-Bayt University, the University of Jordan, and Mutah University), and the sample consisted of (275) faculty members who were selected randomly. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey-relational method was used, and a questionnaire was used after verifying its validity and reliability. The results of the study showed that: 1) The level of organizational identity from the point of view of faculty members in Jordanian universities came with a moderate rating. The domains came in the following order: centralization came in the first place, and then excellence in the second place and in the third and last place came the domain of continuity. The results also showed that the level of organizational performance, from the point of view of faculty members in Jordanian universities, came with a moderate rating. The domains came in the following order: organizational innovation came in the first place, then productive organizational energy in the second place, and in the third and last place came the domain of organizational flexibility. 2) There were no statistically significant differences in the responses of the study sample at the level of organizational identity due to the impact of the variables of gender and years of practical experience in all domains and the total degree. In addition, there were statistically significant differences due to the impact of the academic rank in the field of excellence, the differences were in favour of the rank of professor, there were statistically significant differences due to the university variable in all fields and the total degree, and the differences were in favour of the University of Jordan. 3) There were no statistically significant differences in the responses of the study sample at the level of sustainable organizational performance because of gender in all domains and the total score. Also, there were no statistically significant differences because of years of practical experience in all domains and the total degree except for the domain of organizational innovation, and the differences were in favour of 10 years or more. There were statistically significant differences attributed to the effect of the academic rank in all domains and the total degree, and the differences were in favour of the rank of professor. There were no differences attributed to the effect of the name of the university in all domains and the total score, except for the domain of productive organizational capacity. The differences were in favour of the University of Jordan. 4) There is a statistically significant positive relationship between organizational identity and sustainable organizational performance from the point of view of faculty members in Jordanian universities. Considering the results of the study, the researcher presented some recommendations and proposals, including: 1) The need to provide continuous training and workshops for faculty members in public universities on organizational identity and sustainable organizational performance. 2) Asking postgraduate students to conduct further studies to examine the relationship between organizational identity and other variables and to examine the relationship between sustainable organizational performance and other variables. (Author’s abstract)