شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على التنمر الإلكتروني عبر منصات التعليم عن بعد بمرحلة الطفولة المبكرة وعلاقته بالسلوك العدواني في ضوء بعض المتغيرات في الأحساء بالمملكة العربية السعودية. وتكونت عينة البحث من (47) طفل وطفلة من أطفال الروضات والثلاث مراحل الأولى من التعليم الابتدائي ممن تتراوح أعمارهم ما بين (3-9) سنوات. وقد تم تصميم مقياس للتنمر الإلكتروني عبر منصات التعليم عن بعد، والسلوك العدواني واستخدم معامل الارتباط سبيرمان وبيرسون والفا كرونباخ لحساب الصدق والثبات واختبار مان وتني وكروسكال فأسفرت النتائج عن: وجود فروق دالة إحصائيا للتنمر الإلكتروني عبر منصات التعليم عن بعد بمستوى دلالة (0.05) لصالح أطفال الروضات، وفقا لسكن الطفل مع الأسرة لصالح من يسكنون مع الأب، وفقا لعمل الأب لصالح أطفال الإباء الذين يعملون بالأعمال الحرة وكذلك أطفال الإباء الذين لا يعلمون، وفقا لتعليم الأم لصالح التعليم المنخفض ولم توجد فروق دالة على باقي متغيرات البحث، وتوجد فروق دالة إحصائيا في ممارسة السلوك العدواني عند مستوى (0.05) وفقا لسكن الطفل مع الأسرة لصالح الأب حيث كانت معدلات السلوك العدواني لديهم اعلي ممن يسكنون مع الوالدين ولم توجد فروق دالة علي باقي متغيرات البحث، كما وجد ارتباط طردي دال إحصائيا عند مستوى (0.001)، (0.01) بين أبعاد التنمر الإلكتروني عبر منصات التعليم عن بعد والسلوك العدواني للأطفال عينة البحث. (الملخص المنشور)

The research aims to identify electronic bullying in early childhood and its relationship to aggressive behavior in light of some variables in Al-Ahsa, in a sample of (47) children, whose ages between (3-9) Years A scale was designed for electronic bullying and aggressive behavior. The Spearman, Pearson, and Cronbach's correlation coefficients were used to calculate the validity, reliability, and Mann- Whitney U and Kruskal-Wallis H tests. And there is statistically significant differences between children for electronic bullying through distance education platforms at a significance level (0.05) in favor of kindergarten children, according to the child's residence with family in favor of those who live With fathers, according to the father’s work in favor of the children of the fathers who work in self-employment and who do not work, according to the mother’s education in favor of low education. There were no significant differences on rest variables, and there are statistically significant differences in the practice of aggressive behavior at the level of (0.05) according to Child housing with family in favor of children who live with fathers where has higher aggressive behavior, and there were no significant differences on other variables, and a statistically significant direct correlation was found at the level of (0.001) and (0.01) Between the dimensions of electronic bullying through distance education platforms and the aggressive behavior. (Published abstract)