شبكة المعلومات العربية التربوية

تبحث هذه الدراسة في تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول التعلم عبر الإنترنت وتأثيره على تعلمهم للغة الإنجليزية. بالإضافة لذلك يدرس هذا البحث العوامل المرتبطة باستخدام الإنترنت في تحسين المهارات اللغوية لدى الطلاب. استخدمت الدراسة عينة من 44 طلاب يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كلية الهندسة بجامعة النجم الساطع للتكنولوجيا في ليبيا. تم استخدام النهج الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن لدى الطلاب مستوى متوسط (بمتوسط حسابي 3.3739) في إدراكهم للتعلم عبر الإنترنت وأثره في تعلم اللغة الإنجليزية. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتصورات الطلاب نحو الإنترنت وتأثيره على تعلم اللغة الإنجليزية تتعلق بجنس الطلاب، بينما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتصورات الطلاب تعزى إلى خبرتهم في استخدام الحاسوب والإنترنت وعدد مرات استخدامهم للإنترنت أسبوعًيا. وفقا لهذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام التعليم الإلكتروني لتعزيز تعلم اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

The study examines the EFL students’ perceptions of online learning and its impact on English language learning. Also, it investigates the factors associated with using the Internet in improving students’ language skills. The sample of this study is 44 students who are studying English as a foreign language at the Faculty of Engineering, Bright Star University of Technology in Libya. The study utilized a quantitative approach to achieve the objectives of the study. The findings reveal that students have a moderate level (with a mean of 3.3739) of perception towards online learning and its impact on learning the English language. Besides, the study found there are no statistically significant differences in the perceptions of the students towards the Internet and its impact on English language learning related to students’ gender, whereas there are statistically significant differences in the perceptions of the students attributed to students’ experience in computer and Internet and how often they use the Internet weekly. The study recommends applying e-learning to enhance learning English language. (Published abstract)