شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على الذكاء الوجداني وعلاقته بالتوافق المهني لدى المرشد النفسي في مؤسسات التعليم الأساسي بمدينة بني وليد، من أجل تحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي منهجًا للبحث، وشمل مجتمع الدراسة كل المرشدات النفسيات في مؤسسات التعليم الأساسي التابعة لمراقبة التعليم بني وليد، وبحيث بلغت عينة الدراسة (32) مرشدة نفسية تم اختيارهن من (12) مدرسة من مدارس التعليم الأساسي بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدم الباحث مقياس الذكاء الوجداني (صالح، 2012)، مقياس التوافق المهني (فحجان، 2010)، ومن خلال ما سبق توصل الباحث إل: 1) أن المرشد النفسي يتمتع بقدر عالي من الذكاء الوجداني ويعزو ذلك إلى طبيعة دراسته وإعداده المهني الذي يجعله أكثر إدراكا وإحاطة بمجريات البيئة الدراسية والحياتية عمومًا وأكثر قدرة على التحكم في انفعالاته ووجدانياته، كما اتضح من خلال هذه الدراسة أن أفراد العينة أكثر تمتعًا باستعمال الوجدان ثم التقدير يليه استعمال الوجدان يليه التنظيم الوجداني، 2) أن التواصل بين المرشد النفسي وإدارة الإرشاد والتوجيه النفسي يساهم في اكتسابه لقدر ملائم من الذكاء الوجداني خاصةً إذا كان لديه ترابط بالبيئة المحيطة به من خلال محاضرات أو ورش عمل أو برامج تدريبية بالمدارس وخارجها فيما يهمه الالتزام بها، 3) أن عدم التطوير والدعم من قبل الإدارة المدرسية في تنفيذ بعض البرامج الإرشادية بالمدرسة هو ما يدفع تطور الطالب المعلم بشكل ذاتي لابتكار الوسائل لتنفيذ هذه البرامج. 4) اتضح أن المرشد النفسي يعاني من نقص الإمكانيات المادية والمعنوية لتنفيذ البرامج الإرشادية في المجال المدرسي. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the emotional intelligence and its relationship to the professional compatibility of the psychological counselor in the basic education institutions in the city of Bani Walid, in order to achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive method for the research, and the study community included all the psychological counselors in the basic education institutions affiliated to the education control in Bani Walid, The sample of the study was (32) psychological counselors who were chosen from (12) schools of basic education in a simple random way. The results show: 1) The psychological counselor has a high level of emotional intelligence, and this is due to the nature of his studies and his professional preparation, which makes him more aware of the course of the academic and life environment in general, and more able to control his emotions and sentiments, 2) the respondents more enjoy the use of conscience and then appreciation Followed by the use of conscience, followed by the emotional regulation. 3) The communication between the psychological counselor and the Department of Counseling and Psychological Guidance contributes to his acquisition of an appropriate amount of emotional intelligence, especially if he has an interdependence with his surrounding environment through lectures, workshops, or training programs in and outside schools regarding his commitment to them. 4) A statement was made The lack of development and support by the school administration in implementing some of the school's counseling programs is what drives the student teacher's self-development to devise means to implement these programs. 5) it turned out that the psychological counselor suffers from a lack of financial and moral capabilities to implement counseling programs in the school field. (Published abstract)