شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم القائم على الدماغ ودورة التقصي الثنائية في تنمية العادات العقلية لتدريس الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر في مدارس أمانة العاصمة - صنعاء، تم استخدم المنهج شبة التجريبي، بتصميم المجموعتين (التجريبية، والضابطة)، ذات المقياس القبلي والبعدي، وتكونت العينة من (93) طالبة من طالبات الصف العاشر لمدرستين من مدارس منطقة معين الحكومية في الأمانة، وقد اختيرت العينة بطريقة قصدية، قسمت إلى ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين لطالبات المدرسة الأولى، وهما: التجريبية الأولى التي (درست باستخدام التعلم القائم على الدماغ)، والتجريبية الثانية التي (درست باستخدام دورة التقصي الثنائية)، ودرست المجموعة الضابطة في المدرسة الثانية بالطريقة المعتادة، وتمثلت أداة الدراسة بمقياس العادات العقلية من إعداد الباحثة، وتم التأكد من صدقه وثباته، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية: (الأولى، والثانية)، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس العادات العقلية، ولصالح المجموعتين التجريبيتين في قياس العادات العقلية وان حجم التأثير كبير، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى وطالبات المجموعة التجريبية الثانية في مقياس العادات العقلية؛ مما يدل على أن التعلم القائم على الدماغ ودورة التقصي الثنائية لهما وجود الفاعلية نفسها في تدريس الكيمياء والعلوم بشكل عام، وفي ضوء تلك نتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بموضوعها. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effect of using brain-based learning and the bilateral investigation course on developing mental habits for teaching chemistry among tenth grade students in Sana'a Municipality, The semi-experimental curriculum was used, designed by the two groups (experimental, and control), with a pre- and post-scale, the sample consisted of (93) female students from the tenth grade of two schools from the schools of the Maeen governmental area in the Municipality, Selected intentionally, , distributed into three groups, two experimental groups for students of the first school, namely the first experimental (studied using brain-based learning), and the second experimental (studied using the bilateral investigation course), and the control group in the second school was studied in the usual way, and the study tool was the scale of mental habits prepared by the Researcher, And it was confirmed that it was true and stability, The study resulted in the following results: There are statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the averages of the scores of students of the experimental groups (first, second), and the degrees of the control group students in the dimensional application of the scale of mental habits and in favor of the experimental groups in measuring mental habits and that the size of the effect is large, There are also no statistically significant differences between the average scores of the students of the first experimental group and the students of the second experimental group in the scale of mental habits, which indicates that brain-based learning and the bilateral investigation cycle have the same effectiveness in teaching chemistry and science in general, and in light of the results of the study, The study found a number of recommendations and suggestions Related to its subject. (Published abstract)