شبكة المعلومات العربية التربوية

يمثل الالتحاق بالجامعة طريقا هاما للنمو والتطور والتقدم الشخصي للطالب، لما لها من تأثير بالغ في تكوين شخصية الطالب وتنميتها، إلا أنها لا تخلو من الصعوبات نتيجة تفاعل الظروف الشخصية للطالب مع متطلبات الجامعة، ومن بين الظروف التي تفرض على الطالب الدراسة بعيدا عن البيت والسكن في الإقامة الجامعية، فهذه الوضعية تؤثر على الطالب الجامعي، خاصة الإناث، وتنعكس على تصوراته للمستقبل سواء بطريقة إيجابية أو سلبية. لذا، استهدفت الدراسة موضوع "توقعات النجاح والفشل لدى الطالبة الجامعية المقيمة"، حيث تم إجراء هذه الدراسة على عينة قوامها 150 طالبة مقيمة بالإقامة الجامعية منتوري سعيد للبنات بالسانيا -وهران-، وباستخدام مقياس توقعات النجاح والفشل لفيبل وهال (Fibel and Hale :1978) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية. تم التوصل للنتائج الآتية: 1) توقعات النجاح والفشل لدى الطالبات الجامعيات المقيمات كانت عالية. 2) وجود فروق غير دالة إحصائيا في مستوى توقعات النجاح والفشل لدى الطالبات الجامعيات المقيمات تبعا لاختلاف التخصص الجامعي. (الملخص المنشور)

Joining the university is an important path for growth, development and personal progress of the student, However, it is not without difficulties as the student’s personal circumstances interact with the university’s requirements, and among the circumstances that require the student to study away from home and live in a university campus. This situation affects the student especially females and is reflected in his-her future perception whether in a positive or a negative way. Therefore, the study targeted the subject of success and failure expectations among the resident university students. This study was conducted on a sample of 150 female students residing in Mentouri Said university campus for girls-Oran, With the use of the success and failure expectations standard of Fibel and Hale (1978). The following results were reached: 1) Success and failure expectations among resident university students were high. 2) There are non- statistically significant differences in the level of success and failure expectations among female resident university students according to the difference in university specialization. (Published abstract)