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هدفت الدراسة الحالیة إلى كشف دور المعالجة البیداغوجیة في مواجهة مشكلات تحسین مستوى التحصیل الدراسي لدى تلامیذ السنة الرابعة ابتدائي، أنموذجا. وتمحورت مشكلة الدراسة في التساؤل التالي: هل تساهم حقا المعالجة البیداغوجیة في تحسین مشكلة التحصیل الدراسي لدى تلامیذ السنة الرابعة ابتدائي؟ للإجابة عن هذا التساؤل؛ اعتمدنا المنهج الوصفي التّحلیلي قصد جمع البیانات ووصف الظاهرة. تمثلت عینة الدراسة في التلامیذ الذین یعانون من صعوبات في التّعلم، ضمن اتخاذ إجراءات وهي المعالجة البیداغوجیة، لتحسین مستواهم الدراسي واكتشاف أخطائهم في المواد الأساسیة للمرحلة الابتدائیة. بعد عملیة التقییم والتشخیص، توصّلنا إلى النتائج التالیة: مساهمة المعالجة البیداغوجیة في تحسین مستوى التلمیذ الدراسي عن طریق الأساتذة، بواسطة استجوابات وامتحانات وتوعیتهم إلى العملیة التعلیمیة التعلّمیة. (ملخص المؤلف)

La présente étude vise à démontrer le rôle du traitement pédagogique face aux problèmes d'amélioration du niveau de réussite scolaire des élèves de quatrième année primaire. Notre problématique d'étude s'est focalisée sur la question suivante: Le traitement pédagogique contribue-t-il vraiment à améliorer le problème de réussite scolaire des élèves de quatrième année primaire? Pour répondre à cette question, nous avons adopté l'approche descriptive et analytique afin de collecter les données et décrire le phénomène. Notre échantillon est constitué d'élèves qui souffrent de difficultés d'apprentissage. Notre étude a abouti aux résultats suivants: La contribution du traitement pédagogique vise à l’amélioration du niveau académique de l’élève par les enseignants, par le biais de questionnaires et d’examens, et à leur faire prendre conscience du processus éducatif- apprentissage. (Résumé de l’auteur)