Arab Educational Information Network

ھدفت ھذه الدّراسة إلى معرفة الأخطاء اللّغوية كجوھر في البحث في الجانب النظري، بحيث شمل إطار منھاجي حول ھذه الأخطاء وأمّا في الفصل الآتي منه جاء فيه مفاھيم التّعبير الكتابي والإملاء بكلّ أنواعھما ومجالاتھما وأھدافھما، أمّا الفصل الثالث، فھو الجانب التطبيقيّ تمثلّت دراستنا العميقة في استخراج الأخطاء سواء كانت صرفية، إملائية، نحوية، كتابية، أخطاء أخرى دلالية...مع ذكر الأمثلة عنھا، وفي ھذه المذّكرة اعتمدنا بالدّرجة الأولى على المنھج الوصفي واتّخذنا المنھج التحليلي كأداة ضرورية لتحليل التعابير وتصنيفھا للوصول إلى نتائج. لتجنّب الأخطاء الّتي يرتكبھا المتعلّم في مستويات اللّغة التّي تتعلّق بالجانب النطقي "لصوتي" أو الجانب الصرفي والجانب النحويّ، و كذا الدلالي، وركّزنا ھذا لموضوع على الأخطاء الإملائية بحكم أنّ الإملاء ظاھرة لغويّة تساھم مساھمة فعّالة في ترقية اللّغة العربية عند المتعلّمين و كشف نقاط الضعف لديھم. (ملخص المؤلف)

L’étude qu’on a intitulé «Les erreurs linguistiques à travers la dictée et l’expression écrite dans le milieu scolaire entre la théorie et la pratique le cas des élèves de la 5éme année primaire» vise à identifier toutes les erreurs abusées dans tous les niveaux de la langue du point de vue phoniques, morphologiques, grammaticales, syntaxiques et lexicologiques. Le premier chapitre consiste à définir les concepts comme suit: erreur, faute, expression écrite et dictée qui sont les critères adéquats dans l’apprentissage de la langue arabe. Le deuxième chapitre nous révèle la stratégie de cet apprentissage au détriment des concepts qui permettent d’indiquer leurs objectifs et leurs domaines. Le troisième chapitre consiste à analyser et à évaluer les erreurs dégagées dans l’expression écrite et la dicté qui accentuent à la progression de la langue. (Résumé de l’auteur)