Arab Educational Information Network

الهدف الرئيسي للدراسة: التعرف على العلاقة بين جودة الحياة الأكاديمية والأمن النفسي لدى طالبات الجامعة، ويتفرع من الهدف الرئيسي للدراسة، الأهداف الفرعية وهي: 1) التعرف على مستوى جودة الأكاديمية لدى طالبات جامعة حفر الباطن. 2) التعرف على مستوى الأمن النفسي لدى طالبات جامعة حفر الباطن. 3) الكشف عن العلاقة بين جودة الحياة الأكاديمية والأمن النفسي. 4) التعرف على الفروق بين الطالبات في جودة الحياة الأكاديمية تبعا للمتغيرات الديمغرافية. المنهج المستخدم: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي باستخدام أسلوب البحث الارتباطي. أدوات الدراسة: مقياس جودة الحياة الأكاديمية، ومقياس الأمن النفسي. عينة الدراسة: بلغ إجمالي عينة الدراسة (412) طالبة من طالبات جامعة حفر الباطن للعام الدراسي (1438-1439هـ). أهم النتائج: 1) توجد فروق بين المتوسطات الحقيقية والافتراضية في مستويات جودة الحياة الأكاديمية لصالح جودة الحياة الأكاديمية. 2) توجد فروق بين المتوسطات الحقيقية والافتراضية في الأمن النفسي لصالح الأمن النفسي. 3) توجد علاقة بين جودة الحياة الأكاديمية والأمن النفسي. 4) توجد فروق في جودة الحياة الأكاديمية والأمن النفسي لصالح كلية العلوم. أهم التوصيات: 1) إجراء تقويم دوري لواقع جودة الحياة الأكاديمية والأمن النفسي لدى طالبات جامعة حفر الباطن. 2) إقامة الندوات العلمية حول سبل توعية جودة الحياة الأكاديمية ورفع مستوى الأمن النفسي من خلال الورش العلمية والدروات التدريبة لدى طالبات جامعة حفر الباطن. 3) العمل على تقديم خدمات الإرشاد النفسي لأولياء الأمور من الآباء والأمهات، وذلك لينعكس على زيادة الأمن النفسي لدى الطالبات. (ملخص المؤلف)

To identify the relationship between academic quality of life and psychological security of university students. The sub-goals are: 1) Identifying the academic quality of the students of Hafr Al-Batin University. 2) Identifying the level of psychological security in the students of Hafr Al-Batin University. 3) Disclosure of the relationship between the quality of academic life and psychological security. 4) Identify differences between students in the quality of academic life according to demographic variables. Methodology: the researcher used the descriptive method based on correlation coefficient. Instrument: Academic quality of life measurement and psychological security measurement. Sample: included (412) students from Hafr Al Batin University for the academic year 1438-1439H. Important results: 1) There are differences between the real and virtual averages in academic quality of life for the quality of academic life. 2) There are differences between the real and virtual averages in psychological security in favor of psychological security. 3) There is a relationship between the quality of academic life and psychological security. 4) There are differences in the quality of academic life and psychological security in favor of the faculty of science. Important recommendations: 1) Executing periodical evaluation for Academic Quality of Life and psychological security levels for Hafr Al Batin University students. 2) Holding scientific symposiums about the methods of educating students about importance of academic quality of life and psychological security through workshops and training courses. 3) Introducing psychological consulting services for parents to reflect this on increasing psychological security of students. (Author’s abstract)