شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى التعرّف على علاقة المراهقين بالفضاء الافتراضي، من خلال عرض بعض أشكال التنمر السيبراني في مجموعات مواقع التواصل الاجتماعي. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي تمّ التأكيد على العلاقة الارتباطية والانعكاسية بين مفهوم "العدوان الافتراضي" و"المراهقة" كمرحلة حساسة، وكذا تمظهرات التمرّد التكنولوجي على ذواتهم من خلال ثنائية "الوضع" (السياق العام) و"التموضع" (السياق الذاتي الخاص بالمراهق كوعي). وقد تمّ التوصل إلى النتائج التالية: الفضاء الافتراضي يمارس عنفا على الذات المراهقة من خلال استحضار القيمة والقيمة المضادة في مجموعات التنمر السيبراني وانتقاله من الاستثناء إلى ثقافة تنمّر جماعية. وفي ضوء هذه النتائج، تقترح الدراسة ضرورة تعزيز المناعة القيمية والوعي المعلوماتي لدى المراهقين للتكيّف بشكل سوي مع الفضاء الافتراضي ورهاناته. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to explore the relationship between teenagers and virtual space, by examining some forms of cyberbullying in social media groups. Using a descriptive-analytical approach, the study emphasizes the interdependent and reflective relationship between the concept of "virtual aggression" and "adolescence" as a sensitive stage. Additionally, it highlights the manifestations of technological rebellion against oneself through the duality of "positioning" (the general context) and "status" (the adolescent's individual context). The study's results indicate that virtual space exercises violence on teenage selves by evoking opposing values in cyberbullying groups and transitioning from an exception to a culture of collective bullying. In light of these findings, the study proposes the necessity of strengthening teenagers' moral immunity and informational awareness to adapt more effectively to virtual space and its stakes. (Published abstract)